浅谈素质教育背景下初中信息技术课堂教学优化对策

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　　摘 要：随着信息技术在整个社会上的广泛应用，学校对学生的信息技术越来越重视，大部分学校开设信息技术课程，让学生掌握信息技术应用能力，培养信息技术素养。尽管学校的关注程度有所提高，然而，在信息技术的普及中机遇和挑战并存，课堂教学中暴露出来的问题，应引起现代信息技术教师的重视。本文以初中信息技术课程为例，分析了课堂教学现状，找出其存在的不足和问题，并深入探讨了初中信息技术课堂教学的优化对策。
　　关键词：初中信息技术;课堂教学;优化
　　信息技术是一门生活实用性很强的学科，对培养学生的综合实践能力和信息技术素养方面发挥着重要的作用。人工智能信息时代，信息技术和计算机技术领域高素质人才的需求也越来越大。按照我国新课标，信息技术课程一门必修学科，虽然学校的教学计划中有开设信息技术课程，但由于忽视其重要性，初中信息技术课程的现状不容乐观。
　　一、初中信息技術课堂教学现状
　　（一）学校对信息技术课程不够重视
　　虽然在信息技术课程的教学中，仅仅学习课本上的知识是远远不够的。信息技术教师在注重课本内容讲解的同时，更要注重信息技术的应用操作与实践。但一些学校的信息技术相关的设备并不完善，如设备陈旧或出现故障未能及时修复更新，导致学生课堂上无法正常进行信息技术的学习，大大降低学习效率。
　　（二）信息技术教师自身专业知识和综合能力没有更新和提升
　　信息技术的发展速度飞快，在日新月异的社会，如果信息技术教师不注重自己的专业水平的提升和综合能力的提高，那么无法传授给学生最新的信息技术领域知识，学生得不到满足，与信息社会脱节。同时信息技术在学校中俨然不如统考科目受重视，因此信息技术教师很少有参加提升培训的机会。另外，有些学校的信息技术教师除了日常信息技术教学工作外，还有其他学校的杂务，致使信息技术教师无暇投入正规信息技术教学和备课，让信息技术课堂教学效果大打折扣。
　　（三）学生存在个体差异，传统教学固定化
　　由于初中生个体差异性，掌握信息技术的能力和学习兴趣不同，导致每个学生的学习效果也不同。如果对所有学生都采用同样的教学策略，没有进行分层教学，优生“学不饱”，后进生“学不好”。一些不自觉的学生会借此机会做一些违反课堂纪律的事情，比如玩游戏、观看视频、恶作剧损坏设备、开小差等等。因此，信息技术课程的课堂纪律也是一个需要得到信息技术教师的重视的一个关键问题。
　　二、初中信息技术课堂教学优化对策
　　（一）正确认识信息技术重要性，及时更新设备适应教学
　　目前虽然很多学校都有开设信息技术课程，但是因为没有纳为统考科目，因此该科按教学计划开展。因此学校应该充分正确认识到信息技术的重要性，按照教学计划开足课时，及时对信息技术设备进行更新和维护，保障教学能顺利开展。
　　（二）信息技术教师需要不断提高自身的专业素养和综合能力
　　信息技术教师作为学生的导师，在要求学生高效学习的同时，也要不断提升自己。如熟练掌握计算机知识，以专业能力为前提，优先考虑专业知识，并认真研读信息技术教材，能为学生解惑。
　　（三）备好课，营造良好的学习氛围，分层教学
　　信息技术教师应该在课前备好每一节课，分层教学，分层备课，包括备教材、备学生。试课、磨课等方式可以让课堂精益求精，在教学设计中因材施教，分层教学，课堂中实施适合高效的教学策略，提高教学效果。“兴趣决定学习效果”。学生对一门学科感兴趣，那么他就会很认真地去学习并且能主动思考，解决问题并取得成绩。因此，初中信息技术教师应突破传统的教学模式，沿用新颖的多种教学模式，切忌急于直接传授，应该充当好引导角色，引导学生独立思考，培养学生的创新能力，让学生通过自我发现问题和解决问题来获得成就感。同时，信息技术教师可以通过小组合作互助、师生互动等教学方式加强师生情感互动，营造一个充满创新思维且有趣温馨的学习氛围。课后要及时进行教学总结和反思，以期更进一步的教学。
　　（四）维持良好的课堂纪律，提高学习效率
　　向一堂课要效率，就必需保证良好的教学秩序和教学氛围。信息技术教师一定要和学生强调信息技术课程的重要性和课堂纪律的必要性，让学生互相监督，教师安心教学。如果发现学生有违反课堂纪律的现象，要及时整治，在课堂学习中课堂纪律得以保障，学生才能认真学习，并积极参与实践，显著提升个人对信息技术的掌握。
　　三、结语
　　信息技术教育在当前教育下，发挥着至关重要的作用。因此，信息技术教师必须充分认识当前教育形势的不足，针对信息技术教育的现状，采取合理的教学方式。教师不仅应该拥有专业的知识水平和自身的信息专业素养，还应该要掌握多种的教学策略和较强的教学能力，能够培养学生的学习兴趣和调动其学习积极性，提高学生的学习效率。同时，教师也应该重视课堂教学，并确保教学活动能够有条不紊地进行。最后，信息技术教师必须为学生提供足够的机会，帮助他们提高自主实践和思考创新的能力，提高全体学生的信息素养。
　　参考文献：
　　[1]李景花.三大策略打造高效初中信息技术课堂[J].名师在线，2020（06）：60-61.
　　[2]胡治钢.新课程标准下的初中信息技术教学策略[J].课程教育研究，2019（51）：124.
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