打造智慧型班主任团队“三部曲”

来源:用户上传      作者:刘莉

　　班主任在学生的成长、教育、生活、管理等方面都属于领导者，班主任工作内容繁杂，如何将班主任从繁琐、巨大的工作量中解脱出来，让他们在一个轻松的氛围下工作，是当下亟需解决的问题。
　　一、加强学生的自我管理
　　随着时代的发展，现今的教育已经不再是过去的以教师为主，而是逐渐转变为以学生为主、教师为辅的教学模式，新时代要求我们培养学生成为自强、自理、自立的人，让他们学会自我管理、自我约束，而不是依赖于班主任的管理。
　　例如，在班里打造班干部群体，每个班集体中都有班干部团体，班干部必须以身作则，管理约束自己，不做违反班级纪律的事情。班主任可以利用班干部这一群体帮助自己管理班级，但是为了实现每个学生的自我管理，我们可以采取轮换制，每个月轮换班干部，保证每一位学生都能参与到班级管理中来，这样不仅可以让班主任的工作量减轻，还可以让每一位学生都能对自己进行约束。实践中，教师只需适时引导学生，帮助他们解决管理过程中遇到的难题，这种方式不仅能给予学生发挥自己才能的平台，而且还能让他们在管理班级事务中发现自己的优点，促使他们能拥有一个积极向上的心态面对学习和生活。
　　通过加强学生的自我管理，让学生认识到自强、自理、自立的重要性，班主任只需要做好引导者的角色，帮助学生树立自我管理的意识即可。
　　二、有效开展班级活动
　　开展班级活动，让学生在活动中为了完成目标而努力奋斗，让学生都能积极地参与到活动中来，此活动必须是与班级有关的事情，学生在活动中要踊跃发表自己的意见，针对班级的转变以及存在的问题予以大胆阐述，从而真正实现班级活动开展的有效性。
　　例如，班主任每周可以设置一个活动主题，让学生利用一节课的时间进行讨论，如以“卫生”为主题开展的班会活动，在这个过程中可以将学生分为若干个小组，然后小组成员互相探讨，围绕本周班级卫生的管理情况以及做卫生过程中表现积极的人员进行记录，劳动委员根据每个小组的汇报情况再进行分析，然后提出大家在卫生方面有欠缺的地方。教师针对大家的回答以及意见整合，提出自己的整改意见，并让学生投票，说一说老师的安排是否合理。只有班级成员一起为了目标而努力进步和发展的时候，才能发挥班级管理效果的最大化，学生在实践过程中也能实现个人素质的培养与加强，进而促使自己成为全面发展的人。
　　運用班级会议的方式，留给学生充分的探讨空间，会让学生对班级的关注度得到进一步提升，与此同时学生也会深刻认识到班级事务不仅是教师的职责，更是自己的责任，在参与管理班级事务的实践中，他们会感受到自己也是班级中重要的一员。
　　三、营造良好的班级环境
　　环境对学生的影响很大，一个好的班级环境能够让学生的心情时刻保持愉悦，教师要充分利用身边的资源和工具，发挥环境育人的效果，可以让学生自己布置教室环境，让他们在实践操作的过程中找到班级归属感。
　　例如，打造专业的班级设计团体，以文娱委员作为牵头者，然后每个组分派一个人出来，协助文娱委员一起组建成班级设计团队，每周可以换一个背景主题，且成员同时更换，可以利用身边的花、剪贴纸、彩带等，让班级环境变得更加美好，在班级环境设计工作中每一个学生都能参与其中，利用自己所掌握的技能创造出丰富多彩的班级环境。依靠班主任一个人打造的班级环境，不可能成就一个良好的班级氛围，只有将学生这个团体结合在一起，利用他们每个人的才能、创造力和精力投入到班级事务管理工作中，才能营造出良好的班级环境。
　　努力营造良好的班级环境，让每一个学生都能参与到班级管理事务中，不仅可以让他们能在一个轻松的环境下学习，改变以往对班级事务的不重视态度，而且还能促进学生逐步提炼出适合自己的管理方法。
　　总之，小学班级管理中班主任既要关心学生的成绩、心理健康、身体素质，还要接受家长和学校领导的监督，为了减轻他们的工作量打造智慧型班主任团队，我想是很有必要的。
　　作者单位   陕西省榆林市府谷县前石畔九年制学校
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