浅析高中英语翻转课堂教学实践
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作者:范樱
摘 要：翻转课堂从提出到应用，已经成为一种非常高效的教学模式，高中英语教师应该不断地总结经验，将翻转课堂和英语教学有效地结合起来。翻转课堂从学生的角度出发，根据学生的学习能力和特点，采用相应的教学方式。在高中英语教育过程中，翻转课堂是十分必要的教育方式，可以在很大程度上提高英语教学的效果和质量。高中英语教师应该不断地总结经验，将翻转课堂和英语教学有效地结合起来，从学生实际情况出发，在课前、课中、课后将翻转课堂的优势发挥到最大。
关键词：高中英语;翻转课堂;教学实践
由于翻转课堂以学生为教学中心带来的优势，很多高中教师在讲解英语时都采用了这种教学模式。翻转课堂从提出到广泛的应用，经历了时间的打磨，已经成为一种非常高效的教学模式。高中英语教师应该不断地总结经验，将翻转课堂和英语教学有效地结合起来。教师使用翻转课堂教学，主要是从学生的角度出发，根据学生的学习能力和特点，采用相应的教学方式，让学生在比较轻松愉悦的教学环境中进行学习。另外，在翻转课堂中，教师制作了让学生进行预习的视频资料，学生可以较为轻松高效地进行预习。
一、 高中英语课程总述
（一）高中英语课程对学生的影响
不论在学习还是生活中，英语都是很重要的一门外语，尤其是在高中阶段，是学生提高英语各方面能力的重要时期。该阶段的英语教学是为了全方位的提高学生在英语方面的能力，主要是培养学生听英语的能力，用英语顺畅交流的能力，读懂英文文章的能力等。通过该阶段的英语教学，可以让学生很好地掌握英语的知识，帮助学生更好地学习更高阶段英语知识。所以，高中的英语课程受到很大的重视，是整个高中教学中十分重要的一环。学校教师都在不断地进行课程教学方式的改进，并从实践中总结经验。
（二）高中英语课程实际教学情况
以往的课堂教育都是以教师为中心，教师主要负责把所有的知识点讲解给学生，学生只有被动地接受全部的知识。这种教学方式还存在于很多的课程教学中，英语课程教学也不例外。在这种课堂中，只能传输给学生英语课程的最基本的理论知识，学生缺乏主动学习的动力，而且对知识的掌握只体现在试卷中，在实际生活中没有能力应用英语，英语能力并不能满足社会的要求。在这种教学模式下，教师主导英语课程的进度和知识内容，学生只能非常被动地接受老师讲解的知识，导致学生对英语课没有兴趣，学习方式只是死记硬背，而且学生在课堂上容易分神，降低了教学质量。另外，教师是根据自己对英语知识的把握来进行备课和教学的，并没有考虑学生的学习现状和想法，导致学生在课堂上不发言，有问题时也不会向老师进行提问，极大地降低了学生的学习兴趣，整个课堂气氛非常地枯燥严肃，不利于学生英语成绩的提高。
二、 翻轉课堂对英语教学的意义
（一）提高教学质量
翻转课堂通过多媒体技术让学生可以在课下根据自身情况进行学习计划和时间的安排，更加符合学生自身的学习习惯。另外翻转课堂在课下让学生进行有效的预习，对知识有一个初步的认识和了解。然后在课堂上教师讲解英语知识的重点和难点，帮助学生解决有疑问的问题，帮助学生在更深层次上理解和应用英语所学知识。在解决问题的过程中，通过学生的提问，学生间的讨论和老师的讲解，可以有效地促进学生之间的交流，也可以促进学生和老师之间的沟通，让整个课堂气氛更加的活跃，让学生在一种轻松的氛围中掌握知识。这种氛围可以促使学生更加积极地参与到问题讨论中，帮助学生进行更深层次的思考，有利于教学质量的提高。
（二）帮助学生更好地说英语
很多学生由于对英语单词的理解和读法不正确，就会很少张口说英语。而翻转课堂可以很有效地解决这一问题。翻转课堂可以有效地利用视频进行教学，学生在课下根据教学视频进行预习或者复习时，当听到视频中对英语单词或句子的读法时，学生可以及时地暂停视频，清楚地学习单词的发音。另外，在课下进行视频学习时，学生可以大声大胆地跟读英语，也可以促进学生英语表达能力的提升。通过发音，英语表达能力的不断增强，学生自信心会逐渐增加，会大胆地应用英语来进行表达，提高自己的英语表达能力。
三、 实践方法
（一）课前预习
在翻转课堂中，课前自主学习是必不可少的一个环节。教师在课前根据课堂内容制定相应的英语预习任务，引导学生有目的地进行英语预习。并且教师可以结合学生的实际能力和对英语课程的了解，制作有效的合理的教学视频，让学生根据视频进行学习。这样可以让学生在课下，对英语课堂中的基本知识和基本内容有一个初步的认识和了解。学生要根据教师制定的预习任务进行课前预习，标注不理解的内容，记录自己的疑问想法等。这样可以在课堂上重点听讲不会的知识点，也可以将自己有疑问的知识点和同学进行讨论，寻求老师的解答等。这种方式可以有效地促进学生对英语知识的深刻理解和掌握，还可以让学生在课堂学习中更加地投入，更加地认真，更加地主动活跃。课前自主学习的具体形式，要根据教学内容、学生的实际水平和教学条件作出相应的安排，有条件的学校可以实施网络资源的开发和应用，让学生在大量的网络资源的支持下进行自主的学习，课前自主掌握基本知识框架，在这一过程中，导学案的应用必不可少，导学案能够将学习目标和学习步骤展示给学生，让学生循序渐进地掌握所要学习的知识，在学习的过程中改进学习方法，提高学习的能力。具体到英语教学来说，教师应该让学生在课前阅读课文中的词句，读懂课文，并能熟练地记住单词表中单词，在课堂讲解的过程中，教师通过检测，掌握学生的学情，然后再根据学情设置相关作业让学生学会运用所学的单词和句子，熟练掌握句式句法。根据阅读情况对课文内容进行讨论，对学生讨论不足的地方，教师加强讲解。因此，翻转式教学中的课前预习必不可少。
（二）课上讨论
教师在翻转课堂中应该最大限度地增加和学生之间的互动交流。学生可以主动地把在预习过程中发现的问题或者不懂的地方提出来，寻求老师的讲解。在学生按照教师制定的任务预习之后，教师在翻转课堂上可对其中的几项任务进行抽查。对于一些难度较大的问题，需要重点理解的问题或者知识点，可以让学生对其中的几个问题进行分组讨论，并以小组的形式进行汇报，然后教师要对汇报的内容进行评价，评价以鼓励为主。这种方式有利于促进学生之间的沟通交流，帮助学生比较轻松地理解难度较大的知识点。这种方式让学生先进行自主学习，然后教师再有针对性地进行讲解，可以提高课堂效率，也能促进学生更多地进行思考，还能够让学生更加愿意去学习英语，提高学生英语的学习兴趣，从而提高教学质量。 另外，在翻转课堂中，教师要注重各类资源的充分利用，尤其是多媒体资源，要让这些资源在课堂中发挥最大的功效。翻转课堂具有十分强大的串接知识的能力，这种能力可以通过多媒体技术进行呈现，利用这种方式，学生在学习时不再感觉枯燥，会感到十分的有趣，在有趣的过程中也学到了知识。
（三）课后总结
翻转课堂一个很重要的特点就是没有时间和地点的限制，因此教师要充分利用这一特点，帮助学生进行课后总结。教师在翻转课堂结束之后，帮助学生发现遗漏的知识点，对理解错误的知识点进行再次学习，争取正确地理解知识点，教师还应该让学生对课堂上讲解的知识点进行复习总结，加深学生对英语知识的掌握和理解。教师在完成课堂教学之后，需要对教学过程进行反思，总结学生比较集中的問题，以及课程中的重要知识点和难度较大的知识点，让学生进行针对性的英语练习，帮助学生查缺补漏，总结巩固课堂上学到的英语知识。教师还可以将课堂教学视频，复盘后的知识点，课后作业等放到教学平台上，让学生自主下载，完成知识的复习和作业。另外，翻转课堂采用多媒体技术，可以获得学生对于课程的掌握情况，对课堂的满意程度。同时，还可以让学生在课程结束后对课程内容进行总结。这个总结应该包含多个方面，比如基本知识的掌握，还没有理解的知识点，对教师教学的感受等。教师可以根据学生的课堂反馈，总结经验，不断地改善教学方式，提高课堂教学学生的满意度，才能不断地提高教学质量。
另外，教师要利用翻转课堂对学生进行扩展训练，帮助学生对英语知识有一个更全面的了解。教师可以利用翻转课堂不受时间和地点的限制，让学生在平台上观看电影。当然，教师应该用心地挑选电影，挑选的电影要符合学生的实际情况，要有正确的价值观，并且要有教育意义。比如可以让学生观看《音乐之声》等，帮助学生拓展知识体系。
四、 总结
综上所述，在高中英语教学过程中，翻转课堂是十分必要的教学方式，通过翻转课堂，可以在很大程度上提高英语教学的效果和质量。高中英语教师应该不断地总结经验，将翻转课堂和英语教学有效地结合起来。从学生实际情况出发，在课前，课中，课后，将翻转课堂的优势发挥到最大。
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作者简介：范樱，甘肃省白银市，白银市会宁县第四中学。
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