成长路上 感恩有你

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　　教育目的
　　引导学生梳理在此次疫情中自己有哪些收获和思考;通过深入思考，让学生逐渐明白：我们要有感恩之心，只有这样，才能逐渐学会包容、学会合作，也才能逐渐感知社会的美好。
　　教育重难点
　　引导学生在疫情结束后进行反思梳理：在我的成长之路上，应该感恩谁？为什么？由此你想到了什么？
　　教学准备
　　1.学生年龄特点：我任教的是四年级学生，中年段的学生大多比较感性，他们容易被一些情节所感动，但还缺乏深入思考的能力与梳理总结的习惯。
　　对于抗击疫情，学生一定会关注医务工作者的无私奉献，这一点的挖掘是比较容易的;但是学生身边的人大多并不是医务工作者，那这些普通人与我们的生活有什么关系呢？
　　2.前测：通过网络班会，我进行了一项简单的测查，数据表明，大多数学生在防控疫情过程中感触最多的就是感恩。
　　如果深入挖掘：应该感恩哪些人呢？几乎所有的学生都说——最美逆行者！还有吗？学生们陷入沉思。我引导学生进行调查与分析，让他们再次深入思考——无情灾难后的感恩之情，你还想送给哪些人？为什么？
　　教学设想
　　1.梳理导入环节
　　我会用班级“为爱发声”栏目第三期中的《致敬，白衣天使》作为引子，通过回顾疫情的发生、发展及全国人民团结一心抗击疫情的全过程，使学生们重新审视这段难忘的时光！
　　2.分享讨论环节
　　疫情终会过去，喜悦后我们更应该思考，相信大家会有更多的收获。网络班会上，同学们分享了这段时间最突出的感受，大家的关键词集中在这两个字——感恩！那么，我们今天一起来聊聊感恩背后的思考。
　　每个同学将自己的感恩对象和原因，简单写在彩纸上，再根据相同的感恩对象自愿分组，然后按照小组进行讨论，讨论后集体分享。
　　【预设及引导点】
　　（1）最美的逆行天使——不怕危险、舍己救人
　　①这些医务人员也是儿子、女儿，也为人父母，他们这样做亲人多担心啊！
　　——这是医护工作者的责任、担当
　　②舍小家为大家——大爱无疆
　　③感恩有你——充满责任与担当、大爱无疆的医务工作者！
　　（2）“火神山医院”“雷神山医院”的建筑工人——不计私利、甘于奉献
　　（3）家长和亲人：①家长在一线——责任、担当;②陪伴在家中——关爱、呵护
　　（4）学校老师——坚守岗位
　　（5）科学家、研究者——用知识拯救人类
　　（6）身边的同行者：无数志愿者、武汉司机……
　　我们感恩这些负重前行的英雄，正因为有了他们，我们才能岁月静好。同学们看看这些英雄都有哪些共同的特点？（他们都是看似平凡的人，却做着不平凡的事）引导学生明白，真正的英雄其实就在我们身边！
　　（7）国际援助——人类命运共同体。引导学生关注社会动态，初步体会什么是“人類命运共同体”，树立地球村的观念。
　　至此，学生分享的感恩对象差不多了，我们可以提供一个例子，引导学生再次深入思考（出示一则新闻）。
　　钟南山表示，十七年前的“非典”，也是通过尸体解剖了解除了肺部之外，全身脏器受损的影响情况。通过尸体解剖，发现这次新冠肺炎患者肺部的表现，和“非典”有点不一样，没有严重纤维化，肺泡还存在，但是炎症很厉害，还有大量的粘液，非常黏，这将导致病人呼吸不通顺。解剖可以帮助我们认识病人的特点，在帮助他们通气上改变一些方式。（来自网络）
　　这样，让学生懂得感恩那些拯救更多人的生命，为了真正阻击病毒铺路的人！
　　3.提升导行环节
　　大家都是心存感恩之心的人！我们感恩那些做着不平凡事的平凡人！我们能不能成为这些人中的一员呢？
　　做好自己，做好该做的每一件事，成为有责任感、有担当的人，成为有爱心、有知识的人，做有爱心也有能力爱别人的人……希望我们也能从自己做起，成为一个有感恩能力的人，同时也做一个能让他人感动的人！
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