智能控制技术专业群校企合作人才培养路径与方法研究
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作者:王英 于霜 柏余杰
摘 要 随着我国产业升级和经济结构调整的步伐不断加快，复合型高技能人才缺口巨大，企业发展困难，依靠高职院校单独培养无法满足企业需求。在此背景之下，校企协同育人显得尤为重要。通过详细阐述基于“典型企业―典型产线―典型产品―典型案例―典型教材―典型教案―典型实验实训室”的深度产教融合模式，“五教合一”、团组融合，“以学习者为中心”的人才培养模式，探讨高职院校机电专业人才培养模式建设路径与方法。
关键词 高职院校;智能控制技术专业群;校企合作;产教融合;课证融通
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2022）06-0090-03
Research on Training Path and Method of CooperativeTalents of School and Enterprise based on Intelligent Con-trol Technology Specialty Group//WANG Ying， YU Shuang，BAI Yujie
Abstract With China’s entering a new stage of development， industrial upgrading and economic restructuring continue to accelerate， the demand for technical and skilled personnel from all walks of life is more and more urgent， school enter-prise collaborative education is particularly important. TakingSuzhou vocational institute of industrial technology as an example， the “seven typical” integration mode of production and education， “five education in one” “learner centered” and“course certificate integration” are expounds detailed. In addi-tion， the construction path of personnel training mode of elec-tromechanical related majors in higher vocational colleges is also discussed.
Key words higher vocational colleges; intelligent controltechnology specialty group; school and enterprise coopera-tion; integration mode of production and education; course certificate integration
0 前言
2019年初，务院发布《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）[1]，明确提出“推进高等职业教育高质量发展”的总体要求。随后，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”）[2]，
支持建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。自此，专业群建设在高职学校教育高质量发展中发挥着越来越大的作用，促使各大高职院校积极打造具有自身特色的专业群，形成具有鲜明区域特点、行业背景的发展优势，打破传统的办学格局。因此，创新人才培养也显得尤为重要，同时是专业群建设的主要任务和核心功能。
随着“中国智能制造2025”的持续推进与步伐加快，企业逐渐向智能制造方向转变，机器代替人已是主流，产品智能化、设备智能化、服务智能化、管理智能化使得企业对人才的需求由传统的单一技能向具有多学科交叉的复合型人才转变，从而对高职院校的人才培养模式形成强烈冲击。近年来，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等文件为当今高职院校深化产教融合、加强校企融合指明改革和创新发展方向。可见，对于新时代的职业教育，全面加强和推动校企深度合作尤为重要和关键[3]。
然而，目前部分校企融合还流于形式，停于表面，培养出来的人才难以直接对接或者融入企业的实际生产中，与企业实际所需人才不匹配[4]。因此，在智能制造、产教融合、“双高”专业群建设背景下，如何与企业深度融合，改革创新人才培养模式，实现智能控制技术专业群培养出来的人才与企业需求无缝对接，是苏州工业职业技术学院需要不断努力、不断改革、不断创新的目标所在。
1 高职院校校企合作人才培养现状
1.1 教学要素与企业生产脱节
随着人工智能、大数据、物联网等新技术的快速发展和广泛应用，各地区的产业和企业都提出智能化改造或者转型升级的需求，对人才的知识和技能需求也随之改变。然而，传统的和现有的教学实践由于内容的单一和匮乏，不能满足行业或企业的快速更新换代，以致当前的教学要素不能适应新时代背景下人才培养与协同创新的需求，校企之间不能形成有效的协同育人机制。例如：教师的知识没有及时更新，教学方法单一，教学内容传统等，都会造成学生在学校学习的知识和技能与实际企业的工程应用脱节，从而导致学生进入企业后，企业需要投入大量的人力、物力对学生进行培训，增加企业人力成本的同时也降低了企业对高职院校毕业生的好感度和需求量。
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