高职院校“人体解剖学”实验教学改革探索
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作者:杨开雯 贾梦颖 曾永鸿
摘要：作为一门典型的形态学科，解剖学的实验课程教学在整个解剖学教学过程中占有非常重要的地位。专业教师引导学生学好人体解剖学，一方面可以有效激发学生对医学专业的学习信心和热爱，另一方面也可以为学生以后的专业学习奠定良好的基础。文章从人体解剖学实验教学改革的重要性、人体解剖学实验教学中存在的相关问题、人体解剖学实验教学改革难以开展的原因分析、人体解剖学实验教学的改革措施四个方面，对高职院校“人体解剖学”实验教学改革进行探讨。
关键词：高职院校；人体解剖学；实验教学；教学改革
中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）21-0049-04
“人体解剖学”与临床医学具有非常紧密的联系，是临床医学专业一门重要的医学启蒙学科。本学科具有较强的专业性，内容庞杂，且具有非常丰富的名词和知识点，学生需要记忆的内容比较多，这一点给刚刚步入大学的医学生带来了较大困难。此外，解剖学是一门操作性和实践性比较强的学科，实验课程对医学生今后临床课程的学习以及其他基础课程的学习具有举足轻重的作用。因此，笔者认为教师有必要对解剖学实验课程的教学方法加以改进，从根本上激发医学生对医学这一领域的兴趣，进而提高教学质量。本文对高职院校“人体解剖学”实验教学改革进行探讨。
1.保障人体解剖学实验教学高质量开展
人体解剖学实验教学改革工作的推进，有利于临床医学专业医学生更好地学习人体解剖学相关内容，提升对该门学科的认识，将该基础学科的理论与实践基础打牢。同时，学好人体解剖学，也有助于临床医学专业医学生后续学习其他相关课程。
2.提升高校临床医学专业整体教学质量
开展人体解剖学实验教学改革，有助于该门学科整体教学质量的提升，使该门学科的发展契合新课改要求，在新时期走正确的教学道路，进而从本质上提升对临床医学专业医学生的教学水平。
3.是人体解剖学发展的必然趋势
人体解剖学属于临床医学专业重要的基础学科，该门课程的学习，关乎临床医学专业医学生后续学习其他学科的质量，也影响着医学生未来踏上工作岗位后的岗位胜任力。随着新时代的到来，高等教育必将迎来更大的改革，以适应新时期高等教育的需求，培养更多的应用型人才。这就要求人体解剖学实验改革与时俱进，不断优化内部教学理念与方式方法。因此，探讨人体解剖学实验教学改革已经成为当下教学研讨的重要工作，是人体解剖学发展的必然趋势。
1.教学实验设施简单，设备陈旧
目前，部分医学院校的实验材料严重缺失、教学器材陈旧，导致教学的标本更新缓慢，课堂重复使用的实验材料多，严重影响学生的动手能力。再加上实验设备维护、购买的费用较高，部分医学院校会尽量减少这方面的资金投入，即使有资金投入，也是更重视临床课程的实验，对基础课程的实验重视程度较低。
2.重视理教学，轻视实验教学
学生人数的增加、实验材料的匮乏、实验设备的简陋和陈旧以及实验课程学时数的减少，都会造成实验课程教学质量越来越差。依据教学大纲中的要求，实验课程应与理论课程相当，但是部分医学院的实验教学课程一个学期开设学时不到10节课，甚至有的医学院校直接去掉了该项课程的安排。
3.教师缺乏科学的工作态度和责任心
由于实验人数显著增加，解剖学教学人员的工作量会明显加重。再加上医学院实验室的通风设备差，很多标本存在强烈的刺激性气味，会对师生的身体健康造成严重影响，使得部分师生对实验教学存在较强抗拒心理。
4.部分学生动手能力较差，实验不积极，学习态度不端正
部分医学生不重视实验课程，在实验室课堂上应付差事，或者借故不上实验课、提前离开实验课以及拒绝进入实验室等。最终的结果，会导致学生学习不求上进，敷衍了事，呈被动应付的状态，很难达到实验教学的目的和效果。
1.相关人员认识不足
导致人体解剖学实验教学改革工作开展困难的根本原因，在于相关人员认识不足。意识决定行为，教师认识上的匮乏，会直接影响具体工作的执行力。领导层认识不足，会导致有关人体解剖学实验教学改革工作的决策下达有失，甚至不重视该项教改工作的开展，直接影响高校在人体解剖学教学领域的教改力度。基层人员意识不足，则会导致上级领导下达的教改指令执行起来随意性大，最终影响高校人体解剖学实验教学改革工作的落实。
2.培训机制缺失
任何教学改革工作的开展，都必然与现有的教学体系相“冲突”。因此，教改人员在态度及业务能力上均需做出改变。而保障这种改变积极正确的唯一途径就是加强业务培训，但一些高校在人体解剖学实验教学改革领域的培训机制尚未建立健全。培训机制的缺失，会直接制约教改人员在人体解剖学实验教学改革领域的创新性与实践动手能力。培训机制的缺失，其实与相关人员认识不足也有一定的内在联系，但其还受其他因素的影响，如环境因素、资源因素等。构建健全的培训机制，需要校方与师方共同努力，并积极参与其中。另外，社会方面也要加大对此类工作的关注。
3.缺乏正确引导
人体解剖学实验教学改革属于新兴的教改方向，目前该项改革在国内外还处于探索阶段，各高校所研究出的改革方案均具备自身的教学特性，即使其中有先进的教改理念，也不可能完全照搬照抄。因此，高校要想在人体解剖学实验教学领域找寻到可完全借鉴、发挥正确引导作用的教改机制，基本很难实现，只有依靠自身的不断摸索，并灵活借鉴外部各种教改经验。而这一过程，是漫长且极其艰辛的。另外，国家层面也在积极探讨人体解剖学实验教学改革的政策引领方向，目前该项工作尚处于稳扎稳打、积极落实的阶段。现阶段而言，高校人体解剖学实验教学改革工作尚缺乏正确引导，具体教改工作的高效落实，还需要学校、社会、政府三方共同努力，争取及早落实规范，以促进高校人体解剖学实验教学改革的成功落地。
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