在高中化学新课程中渗透绿色化学教育

来源:用户上传      作者: 蔡益

　　现在大多数学生都不是很喜欢化学这门科目，一想到化学就自然而然的把毒气，污染物这些词联系在一起，特别是上实验课的时候，有些学生都不愿意动手，认为化学品都是有毒的，怕伤手或中毒。为了消除这种现象，笔者觉得有必要在高中化学新课程中渗透绿色化学教育，消除学生的误解。“绿色化学”的口号是2O世纪9O年代美国化学会针对日益严重的环境污染问题提出的，它的提出，为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。绿色化学又称环境友好化学，是利用化学的技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物的产生，使所设计的化学产品或环境更加友好，是一门从源头上阻止污染的化学。绿色化学要求使用化学药品遵循“五R”原则，即：拒用危害品(Reject)；减少用量(Reduce)；循环使用(Recycle)；回收再用(Reuse)；再生利用(Regenerate)。
　　一、绿色化学教育
　　绿色化学教育是以可持续发展战略为根本原则和目标，将化学科学的真理性与人文需要的合理性融为一体的教育。实施绿色化学教育的首要任务在于确立可持续发展为教育的道德规范和价值准则，促成一种新的绿色教育观念体系。因此，在高中化学新课程的绿色化学教育首先应培养学生可持续的发展观。
　　二、高中化学新课程中有关绿色化学的内容
　　（一）教材丰富了绿色化学知识。
　　现行苏教版教材丰富了绿色化学的知识。将教材中可以与绿色化学有联系的内容逐一摘录。化学1：专题2《从海水中获得的化学物质》，专题3《从矿物到基础材料》中都紧密的体现了绿色化学的意识。其中化学1：专题2《从海水中获得的化学物质》中第40页的调查研究――根据氯碱厂原料和产品的性质，你认为在生产过程中以及贮运时应注意那些问题？氯碱厂的厂址应如何选择？……中，就要求学生考虑到氯气所产生的环境污染。专题3中《简单有机物的合成》和专题4中《解决环境问题需要化学科学》就明确提出了要提高原子利用率和绿色化学的观点。
　　（二）实验内容和设计体现了绿色化学原理。
　　在新教材中，有关实验内容的安排体现了绿色化学原理：(1)对常见实验的固液试剂的取用给出了限量要求；(2)介绍了闻气体的方法；((3)强调了实验中常见的事故避免、应急处理等；(4)介绍了特殊试剂的保存和使用原则及方法；(5)化学课本中引入了减量、减废的微型化学实验；(6)铜片和硝酸反应实验只安排在实验室中进行；(7)在实验中强调了尾气的处理办法；（8）提倡对化学实验进行优化改进和创新。
　　（三）化学工艺遵循了绿色化学思想。
　　新教材中的化学工艺内容非常丰富，而且都遵循了绿色化学的思想。例如：化学1中的内容有：氯碱工业；溴、碘的提取；工业制钠；候氏制碱；从铝土矿中提取铝；高炉炼铁；工业提纯硅；接触法制硫酸；工业制硝酸等。《有机化学》中也涉及了石油化工、农副产品化工、资源综合利用等化学工艺的内容。
　　三、新课程教学中绿色化学教育的实施
　　（一）在课堂教学中渗透绿色化学理念。
　　课堂是教学的主阵地，也是向学生传授绿色化学知识的好场所。在课堂教学中，可以充分利用教材中的绿色化学素材，结合具体的教学任务，将绿色化学意识和绿色化学原理渗透进去。例如环境保护的教学，在讲SO2尾气的污染时，让学生看酸雨危害的录像，使学生体会到回收SO2，不但可以减少污染，减少经济损失，而且还可变废为宝，制取新产品。
　　（二）在习题、试题中加深绿色化学意识。
　　习题教学是课堂教学的重要环节，它不但可以帮助学生掌握和巩固所学的知识技能，而且可以开发学生的智力，使学生在练习的同时了解科技动态，学以致用，培养良好的科学素质。教师可以在习题课教学中结合“绿色化学”进行教学，使学生更加了解绿色化学的重要性。我们寻找一些有关绿色化学方面的习题让学生进行练习，不仅能培养学生的绿色化学观，而且还能提高学生的解题能力。
　　（三）在化学实验教学中加强绿色化学教育。
　　实验教学既是化学教学的重要组成部分，也是影响学生环境意识的重要手段。因而在实验教学中尽量体现绿色化学无污染、多循环、多使用、无废物的原则。保护环境从教师做起，从实验做起。在化学演示实验和学生分组实验中，尽可能推广绿色实验。
　　总之，在高中新课程化学教学的设计探索中，只要结合好具体的教学任务这个主载体，建立绿色化学的理念，从绿色化学实验教学人手，充分利用教材中的绿色化学素材，联系绿色化学发展的新成就，注重学生的兴趣特点，随时随地都可以摆开绿色化学教育的课堂，在“润物细无声”中使学生了解绿色化学原理、树立绿色化学意识，实现绿色化学教育的目标。

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