浅析休闲教育与大学生思想政治教育的结合
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作者: 李智 赵建岭
[摘 要] 目前中国法定节假日为115天，对于大学生而言，每年可自由支配的自由时间达到170天，然而他们的休闲状况不容乐观，对大学生思想政治教育工作带来极大挑战。在高校中开展休闲教育，引导学生积极度过自己的闲暇时间，对于开展大学生思想政治教育工作起着举足轻重的作用，也是 “以人为本”教育理念的重要体现。
[关键词] 大学生 思想政治教育 休闲教育
中图分类号：G40-012 文献标识码：A
基金项目：中国矿业大学社会科学基金资助项目（项目编号：2007B029）阶段性成果。
休闲教育
人类对休闲教育的认识有着悠久的历史，在我国古代就有“寓教于乐”的思想。在西方国家，休闲教育的思想也可以追溯至古希腊的柏拉图、亚里士多德的教育思想。休闲与教育被誉为古希腊传统文化中最美的两枝花朵，休闲使教育变得轻松、活泼、自由，教育使休闲更加丰满、鲜活并代代相传。休闲教育是引导人享受积极、健康、文明的生活方式的最佳教育方式。[1]美国休闲教育家罗曼认为：“休闲教育是提升个人生活质量的整体活动，促进个人和提升休闲的价值、态度和目的的过程；是培养人对休闲行为的选择和价值判断能力的现代基础教育，是人的素质教育和现代教育的重要组成部分，是现代国家管理和服务于公众的途径之一，亦是“育人化”的重要手段。”[2]20世纪90年代以来，在于光远及马惠娣、成思危等学者的推动下，休闲研究在我国开始起步，休闲教育理论的研究也逐渐热了起来，但关于休闲教育一直未形成一个比较明确的定义。一般来说，休闲教育就是在教育过程中培养人的鉴赏力、兴趣、技能以及创造休闲机会的能力，使人能以一种合适的、有益的方式去安排自己的闲暇时间，实现“成为人”的过程，实现人的全面自由的发展，达到教育 “育人化”的功能。
在大学生思想政治教育工作中引入休闲教育，就是要通过休闲教育培养大学生的休闲技能、技巧和休闲鉴赏力，使他们有能力参与某些休闲活动，从而激发其对休闲活动的兴趣，确立积极的休闲价值观和休闲生活方式。由此可见，通过开展休闲教育可以引导他们如何更好地度过闲暇时间，从而提高大学生的自身素养，激发潜能，并最终实现大学生的全面发展。
目前大学生休闲生活现状
当代大学生的休闲状况很是令人堪忧，这些问题为大学生思想政治工作带来了新的挑战。目前大学生的休闲状况主要表现在以下几个方面：[3]
1.自我认知能力低。许多大学生不能够深刻了解自我、不能客观地评价自我，不知道我是谁，我想做什么，我能做什么，从而导致大学生普遍感觉闲暇时间空虚、无聊、无所事事。
2.休闲活动层次低。目前我国大学生的休闲活动层次比较低，多为一些摆脱单调生活、消磨时间的层次。最典型的休闲活动是大学生把大量的休闲消耗在 “无所事事”、“侃大山”、“上网聊天”、 “网络游戏”、“看电影”等。
3.休闲技能低。受应试教育的影响，大学生的综合素质较低，特别是人文才艺方面，他们在从事休闲活动时仅仅是停留在初级阶段，缺少相应的休闲技能。
4.休闲意识不强。绝大多数的大学生平时很少自觉地、主动地考虑如何度过自己的闲暇时间，对于自己的休闲活动没有主动地进行科学规划，往往是周围流行什么，同学们热衷于什么，自己就盲目追随什么，过后感觉什么东西都没学到。
开展大学生休闲教育的途径
高等学校的根本任务是培养具有创新能力的、高素质的、全面发展的综合性人才，而休闲教育是提高大学生综合素质的重要途径，也是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要手段之一。高校开展休闲教育可以从以下几个方面入手：
以体育活动为出发点，激发学生参与休闲活动的兴趣。通过调查了解，目前大学生的休闲活动多集中以消磨时间为目的的体育运动型，针对这一实际现状，高校应根据不同兴趣爱好的群体提供多样性的休闲体育活动场地，开展针对大学生实际的形式多样休闲体育活动，从而激发学生参与休闲活动的兴趣，体验积极休闲的乐趣，掌握各种休闲技能。
以人文素质教育为抓手，全面提升大学生休闲活动的质量。高等学校要将大学生的休闲教育和人文素质教育有机结合起来，利用双休日等休闲时间开设人文社科类方面的选修课。还可以组织校内外著名的专家学者开设人文社科类的讲座。通过休闲教育切实提高学生的人文素质，进而全面提升大学生休闲活动的质量。
以校园文化活动为载体，拓宽大学生休闲活动的范围。通过开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育、休闲有机结合起来，寓休闲教育于校园文化活动之中。校园文化活动不仅给学生提供展示青春风采和鲜明自我个性的舞台，而且拓宽了大学生休闲活动的视野，提高了休闲生活的质量，促进了学生身心全面发展。
主动占领网络思想政治教育新阵地，开拓休闲教育的新方式。目前网络已经成为大学生休闲生活的主要场地之一，利用校园网为大学生的学习、生活、娱乐等提供服务，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，引导学生从事积极健康的休闲活动，加强大学生的沟通与交流，充分利用大学生对网络的依赖心理，使网络成为开展休闲教育的新阵地。
利用图书馆的文化休闲功能，提升大学生休闲的层次。读书休闲是积极的、有益的、自由的休闲活动。图书馆的书籍都是根据大学生的需求和喜爱筛选出来的，是人类在科学、哲学、教育、艺术等各大领域杰出贡献的结晶，对大学的人生观、价值观、世界观、休闲观产生潜移默化的影响。读书休闲活动可以使大学生在轻松随意的状态中增长知识、陶冶情操、提高素质，是“寓教于乐”的休闲教育方法的重要体现。
休闲教育是提升大学生生活质量的整体活动，是培养大学生对休闲行为的选择和对价值判断的现代基础教育，是“育人化”的重要手段，对高等教育提出的“培养怎样的人、如何培养人”做出了很好诠释，成为开展大学生思想政治教育工作的新途径。
参考文献：
[1]于光远，马惠娣.于光远 马惠娣十年对话――关于休闲学研究的基本问题[M].重庆：重庆大学出版社，2008，8.
[2]邓文才.对休闲教育的探讨.[J].黑龙江高教研究，2003，2.
[3]史宏协.大学生休闲教育与精神成人[J].中国青年研究，2005，3.
作者单位：李 智 中国矿业大学理学院 江苏徐州
赵建岭 中国矿业大学校长办公室 江苏徐州
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