用第三只眼睛看世界

来源:用户上传      作者: 陈娼

　　前些日子在《课外阅读》上看到一篇文章《不一样的试题》：
　　儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，那一年死?最远打到哪里?
　　儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，最远是打到现在的匈牙利附近。
　　一次偶然的机会，我发现美国中学世界史里有类似的题目，但他们的题目是这样的：
　　成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。
　　有个学生是这样回答的：
　　这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去。(后来才知道黑死病是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫)
　　如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，人们就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利佛罗伦萨的文艺复兴。
　　如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁・撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
　　教师一看，说：“棒!分析得好!”但他们没有分数，只有等级。其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
　　同样一个历史问题，我们的学校怎样教?我们的学生记住的是什么?年代、赔偿金额……都是一大堆枯燥无味的数字。历史成为枯燥的数字，就会离生活很远，因而与我们无关。
　　常常看到这样的调查：高考状元大多一事无成，北大硕士去当油漆工，北大毕业生卖猪肉，我们的高校毕业生差点饿毙在街头……我们的高分学生在国际上不受欢迎，是因为没有创造的能力、没有思考的习惯、没有独立的精神、没有担当的魄力。
　　什么时候能把知识转化为能力，甚至裂变为动力，我们的教育才算成功，我们的国势才真正强大。
　　这次“手绘班服”是“赚钱记”的延续。所花金钱不多，但创意无限，且从物质利用转化为精神营养。学生的文字都详细描述了此过程。
　　我们做老师的，其实可以做得更多，想得更远。比如这次赚钱，说简单了，是一个小小的活动；往大了说，这小小的实践何尝不是知识与能力的合理衔接，课堂与社会的最佳结合。谁敢说这小小的创意不会衍化成一份事业?这年头淘宝网上手绘店铺红火着呢!
　　没有素质、没有启迪、没有创造、没有远见、没有责任感的教育，只是一件华丽的衣裳，上面爬满了虱子。
　　给孩子们展望未来的第三熙眼，教会他们用第三只眼睛看世界。

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