培养自我保护意识的体育教学案例

来源:用户上传      作者: 姜 毅

　　学生自我保护意识不够是体育课受伤的重要因素。初中学生,天性活泼好动,活动冲劲大,对安全危机缺乏预见性,时常酿成大错。可见,自我保护教育应成为素质教育中的重要一环,是安全教育需要,是生命教育的迫切需要。体育活动课,多以体验性学习为主,有组织地引导孩子在亲身实践中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯的过程。我在学校操场给初一学生设计了“从高处落下――团身缓冲――前滚翻”为内容的体育实践课。
　　一、教学意图
　　1.用玻璃杯掉在草地上和掉在水泥地上,那种情况容易破碎的事例诱发学生思考,为学生今后学习“冲量原理”预设实例,体现体育教学进行跨学科整合学习的基本理念,把体育学习与自然学习整合在一起。
　　2.学习“退让”缓冲的技巧,感觉缓冲对关节、大脑的影响,体验自我保护对生命的意义。
　　3.增强肌肉力量。
　　4.学会应急处理、学会相处。
　　二、教学流程
　　1.问题提出。
　　师:玻璃杯在同样的高度掉在水泥地和草地上,那种情况容易破碎?
　　生:掉在水泥地上容易破碎。
　　师:为什么?
　　生:因为水泥地比草地硬。
　　师:为什么硬的容易破碎,软的不容易破碎?
　　生:(答不上来)
　　师:猫从高处落下,有什么自护措施?
　　生:前爪有肉垫。
　　师:那我们人从高处落下怎么办?可采取怎样的自护措施?这是我们今天学习的主要内容。
　　2.教师示范。(从一米高度的箱)在箱上自然站立,纵身跳下,全足掌着地,全身退让缓冲至团身。播放跳伞运动员的着地技巧、电影侠客动作,请同学回忆――落地缓冲的技巧。
　　3.学生模仿练习。器材设置:分设四组高度60、80、100、120厘米的跳箱,落地点铺设垫子,供学生自主选择。
　　学生表现:学生根据自己的能力,选择相应的器械。个别女同学出现“恐高”现象;小部分男同学表现“冲劲十足”;器械上嬉皮笑脸、玩皮;对同伴的失误而讥笑等。
　　教师点评:恐高需要适应,正是课的效果体现;“冲劲过猛”的往往会出险,提高对后果的预见性;“表现玩皮”同学的动因是为了引起同学的注意,告诉他安全更重要;对同学的失误不要讥笑,要学会换位思考,“假如是你的失误,同学们讥笑,你的感觉如何?”
　　4.学生再练。
　　5.讨论。
　　三、教学结果
　　本课触及学生的思想,对安全意识有了理性的认识,也锻炼了体能,收到健身养性的效果。以运动激励积极地学习,并提高对知识概念的理解。同时也显示了初中学生好动、对事后结果缺乏预见性、人际间缺少理解他人的心理感受、表达方式冲突等问题存在。
　　四、自我反思
　　1.生命在大自然中孕育而生,是艰难危险的,其中任何一个微小的环境变化,都会使生命出现夭折。生命只有一次,在生命的历程中很容易受到伤害。生命意识的内涵,不仅体现在爱护、珍惜自己的生命,也体现在爱护、珍惜他人的生命。学习相关的安全知识及自我保护的技巧,提高自护防范意识。
　　2.整合的体育教学,在体育教学过程中,结合其他学科领域的知识、技能等,通过身体活动的方式,进行跨学科的整合学习,是当前新课改的一大趋势。
　　3.加强体育知识与实际生活的联系,使学生的学习能够丰富生活的经验,促进心智的发展与成熟。
　　4.对教师提出了更高的要求,它需要教育者在活动开展前,要进行更加精心的思考与设计,它需要教育者必须具备教育心理学的实用知识与技能,它要求教育者必须具备生活中的智慧,也必须具备理解每一个学生的独特的感悟能力。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-845384.htm