要认真做演示实验

来源:用户上传      作者: 徐红梅

　　物理学的概念和规律是人们从多年的生活实践中概括和总结出来的。要想学生很好地理解和掌握物理概念和规律,最好的办法是用事实说话,因此做实验是必需的。
　　演示实验在教学中起到不可替代的作用。人们对新鲜事物的态度都有一个从怀疑到肯定的过程,在学习新知识的时候也是一样。演示实验可让学生在课堂上实地观察物理现象,学生看得见也信得过,因而更具有说服力,学生较容易接受。
　　在有些课堂上,老师做演示实验时课堂气氛很好,很热闹有趣,但学生的接受效果却并不是很好,实验没有取到应有的效果。我想这可能是没有明确实验目的。为什么要做这个演示?要解决什么问题?演示前要让学生明确演示的目的,演示时要说明让学生观察什么现象,注意什么变化,学生才会集中注意力理解问题,不致被其他的现象分散了注意力。另外,老师要按照规程一丝不苟地操作。如做天平演示时用手拿砝码,电路连接时不用电键等做法,必须禁止。关于演示仪器的装配和使用的注意事项,必要时也应该告诉学生。这样经过长期培养,学生的实验技能也会有很大的提高。
　　在实际教学过程中我们还可能遇到这样的情况。可能是仪器本身的条件不好,也可能是实验本身的效果不好,实验耗时长而又观察不清,成功率低,做演示实验不能达到教学的目的,比如自感实验。此时我们可以借助计算机多媒体技术,利用仿真动画可以把实验现象放大、延长,从而达到实验教学的目的。
　　说到计算机多媒体技术,它在教学中还有很多的应用。受条件的限制,利用常规的实验器材有的物理实验很难开展,而计算机多媒体可以把不可能演示的现象直接地演示出来。从老师的角度看,是很快很省事,少了许多麻烦,也没有了实验不成功的顾虑。但从学生的角度说,是不是教学效果也一样呢?我看未必。真实发生的才是可信的,模拟出来的在可信度上就打了折扣;模拟出来的实验必然是成功的,这会给学生留下这样的印象:没有实验是不成功的,只要做实验就一定是成功的。他们不知道有些实验要现象明显是需要反复调试的,一些微不足道的细节就会影响到整个实验效果;在课堂上演示失败的实验,可以驱使学生运用学的知识寻找失败的原因,从而使学生对知识的理解和掌握更加的牢固;经常播放模拟实验会使学生只关注实验现象,忽略实验的准备工作和实验的步骤,长期下去学生的动手能力将会下降。
　　我认为做好演示实验对物理课堂教学可以起到很好的作用,我们在教学中不能不做,也不能全部都用模拟实验代替。要认真地做演示实验,做好演示实验,发挥出演示实验在教学中不可取代的作用。实在不可以利用实验仪器完成的实验再播放模拟动画。让物理概念和规律取之于生活,还原于生活。

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