小学数学教学之我见

来源:用户上传      作者: 胡欣梅

　　作为小学一名数学教师，我一直在思考着这样一个问题：如何上好数学课?在长期的教学实践过程中，我认为要想把小学数学课上好，可以从以下几方面入手：
　　一、要培养小学生学习数学的兴趣
　　兴趣是最好的老师。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学过程中，教师要想方设法，培养学生学习数学的兴趣。首先要搞好师生关系，让学生觉得老师和蔼可亲，这样他们才能敢于把自己心中的疑问告诉老师，然后师生联手解决问题。其次是让学生在学习中保持愉快的心情。为了得到这个目的，就多给学生以鼓励，少一些严肃、多一些微笑，少一些责骂、多一些肯定，少一些批评、多一些表扬。最后就是减少学生对数学的陌生感、神秘感，增加其学习的兴趣和求知欲望。比如教利率这一内容时，我就让学生算一下过年时得了多少压岁钱，如果把这些压岁钱存入银行为期1年，到期后一共可以得到多少钱?学生听了异常兴奋，纷纷报出压岁钱数目，然后兴致勃勃地算起自己的存款。通过解决这些简单而熟悉的实际问题，加深了学生对数学的认识，提高了学习数学的信心和兴趣。
　　二、要提高课堂效率
　　首先是上课的前几分钟，老师应该扫视教室，抓纪律，这是成功的前提。纪律抓不好，上课你讲什么学生也听不进。而后是上课，上课要尽量让学生思考，去动手。数学课要多让学生练习，当然老师也要讲的生动，这样才能激起学生的学习兴趣，不要唱独角戏，学生才是学习的主角。
　　其次，课堂教学要循序渐进，“导”“学”有序。这就要求我们数学教师在备课之时要精、细化。要通读、钻研教材，弄清讲这节数学课的重、难点是什么?采用的教学方法是什么?该准备什么教具?主要让学生掌握些什么基础知识?训练学生哪些能力?要向他们渗透那些情感方面的教育等等。还要备学生，要根据学生的认知特点选择教学方法，配套例题、习题，安排不同层次的学生解决不同层次的问题等。这样，老我们在上课时才能按照既定目标，把这些环节相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，在教学基础知识的同时培养能力、发展智力，促成大面积提高。
　　三、让社会实践与课堂教学相结合
　　我们要改变过去那种老的教学方式，把“填鸭式”教学模式变成教学与社会实践相结合的新模式。怎样才能把学生学到的知识应用到社会上呢?我认为，必须让学生自己走出教室，与社会实践结合起来。例如，出一道放学后的社会实践题，帮父母去菜市场买菜。第二天上课，我让学生讲自己买菜的经过。学生们讲得很有道理，互助性非常好，达到了教学的目的。所以，根据数学课的特点，在生活中找素材，将原本枯燥的数学课，通过社会的幽默语言变得通俗易懂，使学生们认识到，社会的每一个角落都存在数学这门课。这就是把被动的听课变成自己主动去学，并能主动地找问题、解答案。
　　总之，对于大多数学生来讲，数学是门具有一定难度的学科。抽象的思维，严密的逻辑，枯燥的理论，容易让学生们产生反感，甚至敬而远之。但是，只要我们教师教导有方，就一定会让这门学科成为孩子们的最爱，为他们将来的发展奠定坚实的基础。
　　(作者单位：江苏省盱眙县实验小学)
　　编辑／游嘉宜

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