《蓝色的树叶》教学案例
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作者: 张媛萃
《蓝色的树叶》这篇课文通过写美术课上李丽向林园园借绿铅笔,林园园不愿意借,李丽只好用蓝铅笔画树叶的事,告诉我们人与人之间应该真诚地互相帮助。尽管这篇课文符合本单元的主题,但却是个反面教材,有一定的负面影响。学了这篇课文后,林园园在孩子们心目中的形象永远是个吝啬、小气、自私、不乐于助人的孩子。虽然课文最后也有一句,“林园园看到那些蓝色的树叶,不由得脸红了。”但有的老师在上课时一带而过,学生很难深入理解,这就需要老师的正确引导,方能深化主题。我在教学这一环节时是这样处理教材的:
师:同学们,课文中的林园园你喜欢不喜欢?
生:不喜欢。
师:为什么呀?
生1:她那么小气,不帮助同学还找借口。
生2:如果我是李丽,我再也不和她做
朋友了。
……
师:是呀,她小气,不帮助别人。我也不喜欢。可从“脸红了”这三个字中,我又喜欢上了她,你们说这又是为什么呢?
生1:脸红了,说明她知道自己错了。
生2:脸红了,说明她还是个心地善良的孩子。
生3:脸红了,说明她能知错就改。
……
师:同学们说得非常好,我们现在想象一下,把课文的结尾改一改。林园园不由得脸红了,她对李丽说:
生1:对不起,你用我的绿铅笔吧!
生2:李丽,原谅我吧,我不应该那么小气,你用我的绿铅笔重新画吧。
……
李丽接过绿铅笔,笑着说:
生1:没关系,我现在就用你的绿铅笔画树叶。
生2:好的,我用你的绿铅笔会画出更漂亮的树叶。
生3:没关系,不是你小气,我也做得不好,总是忘了带学习用品。今天我用你的绿铅笔,以后你用我的,好吗?
……
师:风景画画好了,老师举起李丽的画,同学们都夸李丽画得好。李丽听了,望着林园园笑了,林园园也笑了,笑得那样甜。
师:现在经过我们的改编,你们喜欢不喜欢林园园?
生:(齐)喜欢。
师:同学们,在生活当中,你喜欢哪个林园园?
生:喜欢大方,爱帮助同学的林园园。
师:当别人有困难的时候,我们应该去帮助。帮助别人,关爱他人,这是我们中华民族的传统美德。
(反思1:通过把课文结尾改一改,使文中的林园园不再小气、吝啬,而且改变了林园园在孩子心目中的形象,使学生的情感态度、价值观均受到了净化和引领。)
(反思2:通过改一改,说一说,学生特别感兴趣,在课堂上,小手林立,热情高涨。在老师的引导下,他们的情感被激发,思维被激活,而且想象合理、丰富。表达精彩,令人欣喜。这样既使学生深入地理解了文本,又训练了学生的口语表达能力。)
作者单位:甘肃省崇信县城区一小
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