高职院校德育教育中后进生的教育转化

来源:用户上传      作者: 陈　霁

　　我身兼任课教师和班主任已有十多年了,做过护理、影像诊断、影像技术等多个专业的班主任,且学生起点不一:有初中毕业起点的五年制高职生和四年制中专生,有高中毕业起点的大专生。我体会最深的是:作为任课教师兼班主任,对后进生的转化具有很大的优势。因为任课教师兼班主任,与学生接触的机会多,交流多,这样就能很快掌握有关学生的比较真实和全面的情况,从而可对学生采取不同的转化方法。我将后进生分为三大类,对他们的转化体会如下。
　　
　　1.思想品德比较差的学生――早发现早转化
　　
　　对后进生的转化不是一朝一夕就能完成的,早发现就能早转化。
　　1.1以榜样引导后进生。首先班主任要走近他们,与他们交朋友,然后以榜样引导他们,榜样就是可以作为学习、仿效的人和事物。榜样是一种无形的教育力量,也是一种有效的教育手段,在班级管理中,榜样起统帅作用。一方面,班主任要善于发现榜样,用心培养榜样,精心树立榜样,用榜样去影响学生、引导学生、教育学生、感召学生和驾驭学生。另一方面,班主任本身就应该是一种榜样,必须注重以身作则,处处起先锋模范作用,主动为学生作出榜样。孔子说:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”人们常说:“打铁先得自身硬。”凡是要求学生做到的,班主任应首先做到。这是树立威信的前提,是增强凝聚力、感召力的基础。否则,便达不到好的效果。
　　1.2以启发式转化后进生。寓教育于活动之中是行之有效的教育方法。而“启发式”是转化后进生工作的重要原则。比如在建党、建国等重大节日来临之际进行征文竞赛、演讲比赛等活动,激发后进生的爱国热情,帮助他们树立远大理想。
　　
　　2.学习较差的学生――利用课堂教学转化
　　
　　2.1创造表现的机会,培养学习的兴趣。后进生由于自卑心理作祟,表现欲望及参与意识差,课堂上很少开口,这
　　对学习极为不利。因此,我把后进生编成几个小组,每节新授课前给出几分钟时间,让他们中的一名同学简单地复述学过的知识等。讲授新课、课堂提问、实践操作时,尽可能让后进生和优等生机会均等,适当增加后进生的答问、操作机会。为使后进生答问成功的机会大,我一般提问他们能够回答出来的问题。只要能积极参与,我就予以肯定,凡是正确的,都给予表扬,他们往往因为得到肯定和表扬而兴奋不已。这样坚持一段时间后,后进生的参与意识大大增加,不再因为答错而感到难堪,不再因为自卑而羞于开口,学习的兴趣和信心也逐渐形成。
　　2.2抓点带面,树立典型,激发后进生的学习热情。在后进生转化工作中,我注意抓住典型进行转化:对于有代表性的后进生,一有进步,及时发现,树立典型,以期对其他后进生产生激励作用。如我班学生李某,他学习基础差,学习任务经常不能全部完成,共五门课有三门不及格,对学习文化课没有什么兴趣。但我发现他很聪明,且爱好多,兴趣广泛,尤以长跑最突出,并在校运动会上连续获奖。我不失时机地同他谈心,帮助他树立信心,肯定他的优点,并不止一次地对他说:“如果你的学习成绩再好些,那么你就全面发展了,也能赢得更多同学和老师的称赞。相信你经过努力,学习成绩会像长跑一样优秀。”这些话深深打动了他。经过一年的努力,他在期末考试中全部及格,我任教的一门专业课还取得了88分的好成绩。看到他的进步,其他后进生也增强了学好文化课的信心。我及时地把他成功的经验和刻苦的努力介绍给全班学生,并在班级里开展比、学、赶、帮、超的学习竞赛,不少后进生通过发奋勤学,学习成绩大幅度提高。
　　
　　3.生活习惯后进的学生――建立良好的班风转化
　　
　　3.1建立良好的班风,形成强有力的班委会,使班内有正确的舆论导向,给后进生一个受导向约束的情境,自觉地转变自己。在各种班级活动中,鼓励后进生积极参与,让他们感到天生我才必有用。在庆元旦等文艺演出中,我班的后进生自编自演的节目非常精彩,受到了广大师生的好评;在办手抄报、黑板报、影像技术操作比赛、读片比赛等活动中,在这些方面有特长的后进生也发挥了他们的优势,出手不凡,为班级争得了荣誉;在运动会上,后进生也表现出了他们的专长,跳高、长跑等均打破了校纪录。我及时抓住这些特定时间后进生的“闪光点”,大力进行表扬鼓励,这样大大激发了他们的上进心,使他们坏的生活习惯在良好的班风影响下得以改善。
　　3.2互相发现良好的生活习惯,使生活习惯较差的学生找到学习目标,从而找回自信。班主任要尊重和引导后进生,后进生的生活习惯后进是由于长期得不到老师的重视和认可、同学的关心及家长的赞许,心里憋着一股气。班主任首先要发现、尊重他们的良好习惯。如果后进生喜欢打篮球、唱歌、上网、绘画等,班主任不能片面批评他们不务正业,而是要心平气和地教育他们摆正学习位置、注意场合、掌握分寸、照顾周围同学、正确处理好玩与学习的关系,而对于抽烟、深夜不归等不良习惯,则要耐心向他们讲明其危害,引导他们一点点逐渐改正,千万不能用教师的身份强制他们立即戒掉,否则他们表面服从而内心不服。让每位同学都找出几条好的生活习惯,加以归纳总结公布上墙,这样做便使后进生有了正确的学习目标,真正领会到老师对他们的一片苦心,从而慢慢改掉不良习惯。
　　俗话说,一把钥匙开一把锁,如果方法简单、千篇一律就不能收到转“差”为“优”工作的实效,这就需要教师在工作实践中不断地学习,不断开拓眼界,掌握更多的方法和手段,更好地促进这项工作的发展。

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