浅谈高中数学教学中创新能力的培养
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作者: 张 彦 张 娟
摘要:创新教育已成为当前数学教学改革的一个重点,在全面推进素质教育,培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际,更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。本文主要针对如何在高中数学教学中培养学生的创新能力进行了探讨。
关键词:高中数学;教学;创新能力
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0046-01
所谓创新教育,是指以新的教育思想、教育观念为指导,采用现代教育技术和信息手段,培养学生学会学习和创造,使之具有创新精神、创新意识、创新能力和创新人格为宗旨的教育。当前数学教学改革中,创新教育已成为一个重点,在“全面推进素质教育,培养学生创新能力”的教育理念不断深入人心之际,更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。所以说,对学生进行创新能力的培养,已成为学校广大数学教师密切关注的一个课题。针对于如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。针对如何在高中数学教学中培养学生创新能力,浅谈一下自己的看法。
一、教师要更新教育观念
传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心,过于强调教师的作用,而新课改要求在教学过程中要体现“学生为主体、教师为主导,训练为主线、思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格与创新精神,把教学的重点和立足点转移到学生主动积极地“学”上来,引导学生想学、会学、善学、乐学。这就要求教师的教学观念必须转变,教学思维要创新,业务能力和教学水平要提高,要求教师基本功扎实,拥有广博的专业知识;具有驾驭全局,随机应变的能力;具有开展数学活动的能力,创设“问题情境”的能力等。教师只有充分激发自身创造的积极性.努力提高自身创造的能力,掌握更具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中不断探索和创新,才能不断丰富、提高、完善自己,为培养创造型人才打下坚实的基础。
二、激发学习兴趣,培养创新意识
创新的灵魂是源自内心的热爱和追求,也就是我们常说的“兴趣是最好的老师”。兴趣对学生创新素质的形成和提高具有极大的推动作用。那么如何在教学中激发学生的学习兴趣呢?一是充分挖掘数学的内在美感因素,培养学生的兴趣。作为数学教学,老师要善于通过展示数学美,让学生在对数学美的欣赏中得到积极的情感体验。在提出问题时揭示它的新颖、奇异以引起学生学习的好奇心;在分析解决问题时使他们感受到数学的思维美和方法美,促使他们自觉地去掌握它;在整理知识的过程中,让他们体验到数学的和谐统一和简洁美,这样不仅可以减轻记忆的负担,而且品尝到数学知识结构的美妙。二是使数学问题生活化,激发学生的学习兴趣。知识来源于生活实际,又服务于生活,数学也是一样。在教学中要尽可能地接近学生的现实生活,使学生认识到生活中处处有数学,要注重把教材内容与生活实践相结合,在生活中找到数学知识的原型。
三、培养学生的创新思维品质
“数学是一部传奇史,它最重要的特色是充满诱人的思维创造活动。”如何让学生体验到数学的这种特色并激起他们的创新欲望,这需要教师在课堂教学中进行逐步的培养。教学中学生每一个别出心裁的观察、发现,每一个合乎情理的推理、证明都是创新。学生对于某一问题的解决是否有创新性,不在于这一问题及其解决是否是别人发现过的,而在于这一问题及其解决对现实的学生来说是否新颖和有创新。数学教学过程应是一个让学生不断地进行高峰体验的过程,如果数学学习的每一个高峰在学生的学习生活中都是通过教师引导后自己一步一步创新式的走过的,那么学生的学习过程便是一个不断的创新思维的过程。培养学生的创新意识、创新思维、创新能力是教师在课堂教学中的一项艰巨而神圣的任务。教师要把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,使之与数学教学内容有机的结合并引导学生去主动探究、改善、创新,培养学生思考闯题时有新观念、新方法,观察事物时有新视角、新发现。
四、创设宽松氛围,营造创造新思维的环境
只有在宽松和谐的氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。为此,教师要建立新型和谐的师生关系。在课堂教学中采取灵活多样的教学形式,达到优化课型结构。“教无定法,贵在得法”,合作学习、自主学习、探究学习、实践学习等各种学习方法,面对这么多的选择,我们要吸收传统的教学学习方法。根据所探索问题的具体特征,将各种方法综合应用,灵活恰当应用。特别是教材中的研究性学习素材,教师更应该充分应用,为课堂营造一个创造性思维的环境。创新能力的培养,往往是在探索实践过程中逐步实现的,只靠单纯的背诵和记忆是学不到的,研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,逐步形成善于质疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发学生探索创新的欲望,培养学生发现问题解决问题的能力.例如在学习统计知识时,让学生调查统计本校学生每周体育锻炼时间的分布情况,本班同学家中每月用水情况等。在这样一个小调查统计的过程中,学生学学会分享和合作,也培养他们收集分析和利用信息的能力,培养严谨的科学态度。
五、运用多媒体技术,培养学生的创新思维
实现教育手段的现代化是教育发展的必然趋势。在当前的教学中,对于显示图形的形成和变化过程,多媒体技术是最方便的一项技术,教师可将复杂的图形分解成简单的图形,让立体图形在平面内动起来,使学生能够从不同的角度、用不同的方式去观察和领悟图形中各元素间的位置关系、度量关系等。比如说,在讲解与空间四边形有关问题的时候,如果只是单纯地利用学具模型让学生观察,在黑板上做出空间四边形的平面直观图,学生在课后解决相关的问题时,可能认为空间四边形两条对角线是相交的,但是如果合理运用多媒体技术的话,就可以很好地解决这个问题。
在高中数学教学中,加强对学生创新能力的培养,需要教师以现代教育教学理论为指导,综观全局,充分协调教学中的各种因素,创设民主氛围,确保学生心理自由,采取教学技法,激活思维能力,运用人格力量,弘扬学生个性。通过这各种方式的实施,相信学生的创新思维和创新能力将会得到不断提高.
参考文献
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[2] 赵永篙、陈金芳.让课堂成为培养学生刨新精神的园地,教育研究,2002(1)
[3] 周谷平.国外关于创造性培养的若干研究[J].外国教育资料,2000,(6)
[4] 孔企平.近年来国际数学课程改革的若干趋势[J].外国教育资料,2000,(6)
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