在语文教学中充分培养学生的自主学习与管理能力

来源:用户上传      作者: 王德宝

　　摘 要：在小学语文教学中，教师应当以新课程理念为指引，体现学生学习的主体地位，重点从培养学生自主学习能力和自我管理能力等方面着手，转变观念，优化过程，提高教学效率。在培养学生自主学习能力以及学习管理能力等方面，开展了一系列研究，取得了初步成效，以下将作简要论述。
　　关键词：自主；学习；管理；能力；培养
　　
　　一、精心指导，有效提高学生的学习规划能力
　　
　　在小学生的语文学习中，许多学生在学习状态上，始终处于一片浑沌的状态，对于现在要学习什么，明天要学
　　习什么，各种类型知识应该掌握到什么程度等，都没有清楚的认识，因此，教师要培养学生具有较强的学习规划能力。（1）要能够合理安排自己的学习内容。除了教材中应该掌握的内容之外，笔者还指导学生开展自我学习的统筹安排，如阅读方面，对于自己需要补充的哪些方面内容，进行梳理与规划；（2）在学习时间的科学分配上，要科学合理，如需要进行缜密逻辑思维的学习活动，可以安排晚上的时间为主，20：00左右时间是人脑逻辑思维能力最强的时候，需要记忆的学习内容，一般安排在早上的时间进行学习，比较有利于深化记忆，通过科学合理地安排时间的方式，提高学生的学习效果。
　　
　　二、适时回顾，有效提升学生的学习反思能力
　　
　　在小学语文学习中，较少有学生能够及时进行学习情况反思。其实，在学习活动中，定期的学习反思能够对学习中存在的薄弱环节与不足之处，做到及时了解，并采取有针对性的补救措施，提高学习成效。笔者在教学中，从三个方面入手，提高学生的学习反思能力。（1）要求学生在每一课学习结束之后，都写学后感，对于本课教学内容的掌握程度做到怎么样，在这一课的学习之中具有哪些心得体会，进行经验总结；（2）要求学生做好单元总结。每一单元的学习结束之后，结合单元学习成效检测活动，认真分析回顾自己在这一单元基础知识以及阅读等方面存在着哪些不到之处，便于开展下一步复习。（3）笔者还要定期与学生进行沟通交流，重点针对学生在近阶段语文学习中出现的问题、存在的现象进行点拨与提示，帮助学生正确评价分析语文学习成效，提高反思能力。
　　
　　三、培养习惯，有效提高学生的课前预习能力
　　
　　课堂教学的时间毕竟是有限的，教师在课堂教学有限的时间里面，难以全面完成各项教学目标。因此，需要对教学活动进行拓展，其中强化预习活动的效果是重要的一个方面。笔者在小学语文教学中注重了对学生的预习方式指导，培养学生良好的预习习惯与能力。（1）做好“读”的文章，对教学内容多读几遍，加深了解，初步明晰课文内容；（2）做好“思”的文章，在课前预习工作中拟定预习提纲，对照预习提纲进行深入的独立思维活动，寻求问题解决的方法；（3）做好“查”的文章，对预习过程中出现的难点问题，通过查阅工具书，有条件的还可以借助于网络的方式，开展学习，独立解决一些基础性知识点，将教学时间更多地用于探究教学；（4）做好“记”的文章，将自己在预习过程中存在的疑惑，或者无法直接解决的问题摘记下来，留待于课堂教学活动中进行研究，增强学习针对性。
　　
　　 四、合作探究，有效培养学生的自主学习能力
　　
　　 小学生对于学习活动参与的积极性非常强烈，但是学生因为年龄特点，呈现出热情持久性不高的现象。笔者在教学中，注重为学生搭建有效的合作探究学习平台，激发学生的学习参与热情，培养他们的自主学习能力。（1）为学生搭建学习小组的平台，改变以往教学活动中单纯以座位顺序开展研究的现状，将学生6~8人设置为一个学习小组，同时明确负责的学生，小组成员里面既有优秀生，也有中等生和后进生；（2）将教学单向讲解转变为合作探究，教师以探究题为线索，组织学生分小组开展学习讨论，尽量依靠学生的自主努力来实现学习目标，教师在其中发挥好启发与引导的作用。（3）笔者还开展了当堂检测，让学生在课内对学习内容进行检测，了解自己实际学习成效，培养学生的自主学习能力。
　　
　　 五、相互点评，有效提高学生借鉴吸收能力
　　
　　 学生自主学习与管理能力的一个重要提升途径，就是发挥“旁观者清”的效用，让学生之间开展相互讲评活动，互相学习优秀之处，借鉴不足之处，提升学生的借鉴吸收能力。如作文教学中，针对教师包办评改的陈旧模式，为了提高学生的参与程度，笔者在作文评改工作中，开展了互评互改活动，学生批改其他学生的作文，汲取他人成功之处，提高对不足的认识，取长补短。（1）检查学生作文的错别字、病句等基础性知识，解决一些基础性错误；（2）对文章的选题立意进行研究分析，看看选题与主要思想是否吻合一致；（3）对文章的间架结构开展评价，提出批改意见。这三步教学活动，后两步都要放在小组探讨研究的基础上开展，最后教师进行复核查验，给予等地评定。这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的借鉴吸收能力。
　　 此外，小学语文教师在学生能力培养中，还要注重掌握各种规律，如掌握艾滨浩斯遗忘规律，科学安排复习时机等，通过科学的教学理念与模式，全面促进学生自主学习与管理能力提升。
　　 （作者单位 江苏省仪征化纤第一小学）

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