运用信息技术 引导自主探究 打造高效课堂
来源:用户上传
作者: 王正玲
新课程标准指出“教学要以学生发展为本,为学生的一生奠基,为中华民族的未来负责。”在政治教学过程中,如果能够采用探究式的学习方式,充分调动学生的积极性,激发学生内在的学习动力,重视学生参与教学和体验知识的过程,指导学生开展具有一定深度和广度的学习活动,凸显学生的主体地位,彰显学生的个性,解放学生的创造性,教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的过程。教学改革的首要任务就是强调师生交往,通过交往,构建人道的,和谐的,民主的,平等的师生关系。学习方式的转变旨在充分调动、发挥学生主体性,从而让教师真正成为平等中的首席,成为学生发展的促进者。我们在政治教学设计中要善于打破教材的固有体系,对教学内容进行了整合,充分利用现代信息技术,让多媒体成为课堂内容的呈现方式和学生学习的工具,从而由以知识为本位转向以发展为本位,体现知识、能力、态度、价值观的有机整合。进而打造高效的课堂。例如在执教围绕以上教学目标及教学重、难点,教学设计中有四个环节。
一、创景激情,巧妙引课
主动性是现代学习方式的首要特征。主动性在具体学习过程中表现为我要学,是基于学生对学习的一种内在需要,即学习兴趣和学习责任。学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学。有趣的学习会事半功倍。学习责任即学习是谁的事情,谁应当对学习承担责任。只有学生把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来,这种学习才是真正的自我学习。基于这种思想,在这个环节中,创设的情境是:用有趣的flash动画方式呈现给学生一组“香港回归,举国欢腾”、“中国加入世贸”、“北京申奥成功,人们激动的场面”的图片。这些事例都发生在近几年,学生深有感触,并还能体会到当时的喜悦、自豪的心理,从而吸引住学生,引起学生浓厚的兴趣。在此基础上,围绕这一组图片引发学生思考,让学生就图片提出问题,在学生提问的基础上归纳设计一组问题。如下:
1.有人认为:“这些事都是国家的事,跟我们中学生是没有关系的。”你认为对吗?为什么?
2.假如你是香港回归仪式上的升旗手,假如你是中国申请加入世贸组织的谈判人员,假如你是北京申奥组委会成员,你会有何感触?
3.这一系列事件成功后,世人是怎样看待我们国家和人民的?
4.在学校生活中,每当你做了一件有利于集体和他人的事件,得到同学的赞许后,你有何感觉?在某堂课上,你的答案最新颖,同学们不由自主地为你鼓掌或你的建议被老师采纳,受到当众表扬,你觉得你在同学中受到尊重了吗?现实生活中你还能列举出“觉得自己做得最有尊严的事吗”?
带着这一系列的问题开始本节课探究式的学习。
二、小组合作,自主探究学习
在学习中以弘扬学生的主体性为宗旨,以兴趣、特长及原有的认识水平为基础,学生自愿组合成学习小组,共同探究其中的一个问题。这样就出现了快乐的自尊、自尊的表现、现实生活组中如何增强自尊、自尊的意义四个学习小组。
收集资料,教师提供给学生教育网站的网址、参考书目、教师精选存入数据库中的信息资料,学生根据本组探讨的问题,选择资料,发现问题,分析问题,解决问题。这个过程是学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,也是展示学生聪明才智、形成独特个性和创新成果的过程。在学生共同收集、整理、分析、归纳的基础上形成本组的研究成果。
三、积极互动,成果共享
各小组精心汇总资料,选派一人把本组的研究成果以多媒体、知识图表、图片、表演等形式呈现给大家,并加以必要的说明。教师在各组汇报的基础上进行进一步的归纳概括,适当引申“懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提。渴望表现自己是自尊的正常表现,但不应无根据地夸大自己的优点和骄傲自大。一个人有了自尊,就会有一种奋发向上的精神,个人的生命也正因为有了自尊和责任的内在充实,才显得更加有力。社会也因为有了千千万万这样的人,才更加繁荣强大。”师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而共识,共享,共进,实现教学相长和共同发展。为此,教学中设计了“展示自我,推荐自我”的活动,引导学生实事求是介绍自己。学生介绍完自己后,老师举一例:在非正式场合,常听到有的同学说:“我是无敌战士,爱打抱不平,看到谁不顺眼就找茬打他一顿;我是帅哥,不管我做什么,我都是最帅的。”让学生就此发表感想,趁机对学生进行启发和引导,让学生明辨是非。设计活动的目的是为了引导学生明白什么是自尊,自尊的重要表现是知耻,引导学生恰当地评价自己的优点和缺点,使学生懂得一个道理,人类有许多高尚的品格,但有一种高尚的品格是人性的顶峰,这就是个人的自尊心。
四、联系实际,感悟生活
把学习不仅仅停留在认知、理性范畴,还要把它扩展到情感、生活和人格等领域,从而使学习过程不仅仅是知识增长的过程,也是身心和人格健全与发展的过程。最后启发学生:因为“金无足赤,人无完人”,一个人有了缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,并改正它。
总之,学生需要的不仅是丰富的知识,更是理性的启迪,当然也需要政治教师创造性地运用教学规律,多调查研究学生学习的实际,不断总结经验教训,正确引导学生的思维活动,不断创新教学方式,方能打造和谐充满活力的高效课堂,从而促进学生的素质不断发展。
作者单位:
江苏海安县曲塘镇章郭初中
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-926873.htm
