多媒体教学在小学语文教学中的应用
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一、多媒体教学
1.多媒体教学的概念
多媒体教学的概念是指运用现代化教育理念和先进教育工具与日常教学相结合达到高效教学目的教学方法。
2.多媒体教学的意义
对学生而言，作为教学活动的主体，多媒体教学有利于学生对教师所教授内容的理解与掌握，尤其是对于课堂重点以及抽象化内容的理解；同时多媒体教学可以提高学生学习兴趣，提供更多参与课堂活动的机会，培养学生自主学习，自主思考，自我解决问题的能力。
对教师而言，作为教学活动的主要承担者，担负着传授知识的重任。科学、高效、生动日益成为教学任务的关键词。传统教学多为黑板板书式教学，被动式教学。板书所用的时间占据教学时间的很大比例，使课堂时间比较紧张。被动式教学，不利于养成学生独立思考，独立解决问题习惯。多媒体教学克服了传统两大教学方式的弊端，通过使用多媒体课件，将传统教学板书所用的时间节省下来，可以提高课堂教学的内容量便于教师增加课外拓展，课堂巩固等其他自主教学模块。同时，教师可以通过多媒体工具展示图片、声音、视频等内容引导学生思考，转被动式教学为引导式的主动学习，有利于学生独立思考，解决问题能力的养成。
二、小学语文教学
1.小学语文教学概况
小学教育作为国家义务教育最初阶段，肩负着培养学生学习能力与掌握一定基础知识的重要使命。语文作为一门综合性的学科，要求学生掌握听、说、读写四项基本能力。同时中文作为中国的法定母语，掌握好中文是中国人交流生存的必备能力，这也更加凸显出语文教学的重要性。
2.小学语文的特点
作为人生系统学习语文的第一阶段，小学语文具有循序渐进、内容多、范围广、贴近生活等特点。在短暂的6年时间里，要求学生由拼音开始掌握汉字的读法到汉字的写法、意义、运用。在结业时能够掌握用汉字表达自己的思想，读懂别人文章内容以及深层含义的能力。
三、多媒体教学与小学语文教学
多媒体教学对小学语文教学的意义有以下几点：
1.节省课堂用于黑板板书的时间
2.通过声音，图片，视频丰富课堂教学的内容
可以让学生直观地了解一个汉字的标准写法，国家规定的标准读音。通过文字资料，图片资料等可以更好地了解文章、作者的介绍，文章的写作背景等。
3.提高学生的学习积极性
经教师精心编制的课件具有内容丰富、排版精美、切合教学环节等特点，如此的教学可以将学生的注意力集中到课堂中来，对刚刚开始系统学习的孩子的能力养成具有重要意义。
4.提高自我思考的能力与团队合作能力
减少板书所节省的时间可以灵活运用到引导学生自我思考和小组讨论中去。对于深化素质教育，教学方法改革具有重要意义。
5.提高教师教学水平
多媒体教学对教师综合运用、合理使用科技工具的能力要求较高，特别是在教师备课时，需要思考的内容比传统教学更多，更有利于提高教师的业务水平。
6.合理运用多媒体进行小学语文教学的方法
(1)掌握各类多媒体工具的正确使用方法与统筹运用
对于无尘黑板、电脑、投影仪等机器要熟练地掌握使用方法，在掌握好每一种工具使用方法的同时也要学会联合使用。如：利用投影仪展示对学生所写汉字，文章进行的纠错；利用电脑展示优秀课件等。
(2)深入备课掌握教学内容
多媒体工具是辅助教学工具，作为教师应该深入挖掘教材，做好充分的备课准备，与备课组进行交流，力争为学生提供优秀课堂。
(3)合理规划课堂时间
多媒体为课堂提供展示图片、声音、视频等内容的可能。教师备课时应充分考虑这部分内容所占的时间，自己讲述教学重点所用的时间，学生思考与讨论所用的时间。只有合理安排好课堂有限的时间，精确到每一分每一秒，才能达到高效、高质量的课堂教学效果。
(4)变学生被动式学习为引导式学习
教师应转变传统教学观念，利用多媒体手段，引导学生自主学习知识，减少教师被动教授知识的时间。应用文字、图片等方法来引导学生自我思考、自我总结。
(5)多多听取学生与其他教师的意见
教师在课后应该多多听取学生的意见，及时调整教学。多与其他语文教师进行交流，互相总结教学过程中的疑问、缺点、优点。在备课中特别注意总结出的内容，及时改进。如此往复。
(6)积极参加教学能力比赛
作为一线教师应该多多参加教学活动，特别是教学能力比赛。在竞争中可以发现自己与其他学校教师的优缺点，了解不同区域教师的教学特点，不同水平学生的教学特点，拓宽自己的视野，对一线语文教师能力提高具有重大帮助。
中国教育改革深入，多媒体使用日益频繁。作为中华根本的学科语文具有其独特的学科特点，因此将多媒体教学与传统教学有机结合具有重要意义。人民教师掌握科学的、有效的多媒体教学能力，对推动教育素质化改革，高效课堂以及兴趣学习均具有重要意义。
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