多媒体教学在美术传统课程中的应用与影响

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　　所谓技术,通常包括人力技术和科学技术两大类,在现代人的生活中,电脑的存在无疑为人们带来了很大的便利,在教学中就更能显示出它的卓越优势。随着教学技术的发展和信息技术的普及,多媒体教学已被引入了课堂,PPT和网页课件培训对教师提高教学质量和效率无疑是一场甘霖,在笔者看来用课件和实投的方式运用于美术课欣赏,对比图片及技法是再合适不过了。
　　以笔者的一节国画课为例。国画是我国一门古老而又独特的艺术门类,是一种以传统技法为特点的,且有规矩、讲章法的艺术。现代教育讲究出新与创造,但对于这种传统技法课来讲,任何工具与技法的改动都不是纯粹的传统艺术了,为了不让学生学习变了味的国画,力求在教法上出新、再创造,笔者选择了多媒体教学。
　　在传统的教学中，尤其是教授这种国画技法课是一大难题，课时不多，可知识含量却很大，展示和演示法是最普及也是最行之有效的方法，教师在前面举着书，贴范画就忙地“不亦乐乎”，还要现场演示，费时费力，折腾半天还挡了学生的视线，结果是没看清也没学到，而多媒体教学恰恰解决了这一问题，方便、快捷、省时、感观好是它的几大优点。
　　
　　一、多媒体教学在展示欣赏图片中的方便快捷
　　
　　在课的导入欣赏环节,完全可以用Powerpoint幻灯片放映观看图片,把扫描或翻拍下的图片在电脑里做一个“超级链接”,按指定的顺序完成播放,不但免去了在前面举着书挂图之苦,而且大大提高了学生欣赏的效果与质量。以笔者讲《学画中国画山水》最后一课时上色为例,既然讲颜色,画面的尺寸关系到学生对色彩的感觉,所以导入一开场展示大而清晰的图片会给学生在感观上有一种很强的视觉冲击,从而大大吸引了学生的注意力,且提高学生的审美体验,激发学生兴趣与学习的积极性。在放画面的同时,学生会为祖国山川的雄伟与惊艳绝美所叹服,不断发出赞美的声音,不但达到了审美目的,也挖掘学生对祖国的热爱,对山川的赞叹之情,更潜移默化地进行了一次有效的德育渗透。这儿有句行话叫养眼,饱了眼福,学生自然有瘾继续听教师讲,跟教师学,这是传统教学在前面举着张小图片说的口干舌燥所无法取代的境界,是一种学生主动去学的导引,而不是教师硬塞的教学。
　　
　　二、运用多媒体手段烘托气氛,在对比知识的解读上一目了然,感观好
　　
　　1.烘托气氛创造美轮美奂的艺术世界
　　为了确保每张图片出来时感观上的新颖,笔者根据对不同画面的理解插入了一些不同的切入方式。北方山水图片出场时,用了从中心缩放和飞入的形式,让画面从小到大速度极快地立于观者面前,有一种铮铮的力量感和气势的冲撞,充分衬托出北方山水的雄浑与巍峨。烟雾缭绕且秀美的南方山水则选用了溶解的方式,让其朦胧地来,又朦胧地去,很清雅地一瞬,会带给学生无限的遐想。随机线条和百叶窗的形式则从虚向实的表现着阳光明媚、清新明快的靓丽山川,让学生仿佛触摸到大自然的身躯与气息。在放映的过程中,背景音乐也是烘托气氛的手段,笔者找来古筝的光盘,导入进去,使之充分为学生营造了古色古香的艺术情境,避免了单用录音机播放音乐分散学生注意力的问题,要让学生的视觉与听觉全部集中到画面上来,身临其境地去感受古韵与画韵。
　　2.对比讲解画面更加透彻
　　把照片与画并置在一个画面中进行对比,让学生观察其自然美与形式美所带来的不同感受,而且,大而清晰的图片更能够帮助学生理解国画技法对山川绘画的艺术加工。
　　技法的演示就更适于使用多媒体教学了,以前笔者的技法演示要侧着身子,画一笔闪一笔的完成,对学生来讲没有一个对画面与步骤技法的宏观认识,教师教起来也有断断续续的感觉。国画讲究气韵贯通,一气呵成,如果照以上方法,会直接影响教师对画面的整体把控,不易将国画酣畅淋漓,水与墨微妙交融和流畅的一面展现在学生面前,因此,笔者把事先录制好的技法片段用导入录像的形式刻入光盘中,作为一张幻灯片出现,点一下就可播放,极为方便,录像中边画边讲解的画面,让学生一目了然,充分的为学生解读了技法,小结时还会用电影“蒙太奇”的手法,再组编一组进入尾声的图片回放欣赏,再一次让学生感受大自然的巧夺天工,加深学生对一切美好事物的热爱与心驰神往,让他们的思想与审美情趣在自然中迂回,在自然中升华。
　　综上所述,现代教学的多媒体手段在传统的国画教学中起到了很好的促进作用,也推动了它的继续完善与发展,为学生更好的接受知识搭建了快捷且理想的桥梁。

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