利用现代教学手段 优化语文课堂教学

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　　科技发展日新月异,现代化的教学手段越来越多的对教育产生着深刻的影响,这给语文教学带来了前所未有的发展空间,语文教学实现教学手段现代化已经变成现实,并在语文教学中被广泛应用。现代化教学手段在语文教学中的运用,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对学习内容的理解和强化,丰富写作素材,提升作文水平,从而提高语文教学的实效性。下面就在语文课堂教学中利用现代教育手段,优化语文课堂教学谈几点感受。
　　
　　一、利用现代教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣
　　无论做什么事，有了兴趣便是成功的开始，学生学习有了兴趣就有了学习的积极性和主动性。利用现代教学手段创设情境是激发学生学习兴趣非常有效的一种方法。教学中运用现代教学手段，将抽象的教学内容转化为直观的丰富逼真的音像视频，学生在优美画面、悦耳音乐、图文并茂、情景交融的教学氛围中，犹如身临其境，从而激发学生学习热情，调动他们学习的积极性。如在学习文言文《狼》一课时，文言文本来就枯燥无味，学生对文言文的学习没有什么兴趣。如果上课时首先让学生观看根据《狼》这一课的内容制作的短片，学生一下子就来精神了。同样在学习《卖油翁》这篇短小精悍的文言文时，先利用多媒体播放课前制作的课件：《水浒传》中的一百单八将，个个武艺超群，各有各的绝活。如小李广花容百步穿杨，箭法世上人罕见；没羽箭张清擅长飞蝗石绝技，飞石打将，真可谓百中百发……在学生看过电视剧短片片断后，讨论总结“技艺专长，全在熟能生巧，要勤学苦练，莫要骄傲的道理”。在这样氛围下引入新课《卖油翁》的学习，一定会激发学生的学习兴趣，课堂教学效果可想而知。
　　
　　二、利用现代教学手段加深学生对学习内容的理解和强化
　　现代教学方法的使用，改变了知识的传授主要靠口头语言和文字符号的传统方式，打破了一支粉笔、一块黑板、一本教科书的传统教学模式，现代教学手段的交互性以及情景交融，动静结合的教学场景，提高了学生的思维能力，促进了学生对学习内容的理解和对知识的强化，从而使学生的认知过程轻松容易。如学习《岳阳楼记》一课时，总体设想是从网络了解背景，以媒体再现情景利于理解促诵读，以诵读促理解，读而有感，感而能发。这篇课文的作者是北宋政治家、文学家范仲淹，《岳阳楼记》内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，表现出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神，千古传唱。可以让学生借助网络了解作品的时代背景，借助多媒体范读课文，并引导学生进行研究性阅读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。诵读时，首先利用课件范读课文，课前制作课件时，教师要事先在网上搜集大量有关岳阳楼的古画、摄影等图片以及《洞庭晚秋图》，配以舒缓古朴音乐，再加上深情的朗诵和动态的文字，创设一个极为生动的情境，激发学生的学习动机。然后教师指导学生自主诵读，既可以根据网络提供的字词解释、文章翻译、思路分析、艺术特色比较等材料进行自主学习，反复朗读课文，加深理解。
　　三、利用现代教学手段丰富写作素材，提升作文水平
　　学生大多的时间是在学校接受教育，很少有时间走向社会，走进社区，深入生活，获得丰富的写作素材。利用现代教学手段可以不受时间和空间的制约，将生活中大量的真实的活动场景通过电教媒体展现在眼前。这种教学模式简便、快捷、直观、形象、感觉真切、自然，使学生犹如身临其境之感，使说写教学过程形象化、情境化、趣味化。现代化教学手段的运用，既丰富了学生的生活，又为学生提供了说写的素材，给学生呈现的是立体化的教学空间，学生的思维通道变得畅通，提高了学生观察能力、增强了联想想像力、培养了学生的审美能力。如让学生听录音进行说写练习，播放画面，观赏画面书写练习，播放视频片段进行说写练习等。作文课上，播放影视片断，让学生续写故事，写读后感，或是让学生复述故事情节，培养表达能力；也可以预先把学生的课外活动录制下来，搬到大屏幕上，让学生写自己身边的活动，这样的作文教学，学生一定会兴趣浓厚，越写越爱写。
　　综上所述，恰当利用现代教学手段进行语文教学，可以提供生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源；充分利用现代化的教学手段，能使教学化难为易，变抽象为具体，充分调动学生学习的积极性，拓展思维，让学生的学习变得愉快、主动、轻松、有效，从而达到优化语文课堂教学，提高学生整合综合素质的目的。
　　

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