初中生德育教育的有效途径探索

来源:用户上传      作者: 邹玉业

　　摘要：中学开展德育工作，抓好德育工作任务的实施是其中的关键环节。抓住这一关键环节，坚持从实际出发，遵循德育规律，努力探索中学德育工作的方武、方法和途径，才能不断增强德育工作的针对性和实效性。提高德育工作的实效性要注意思想政治理论课教学、师资队伍建设、物质条件建设等几个方面的内容。
　　关键词：初中生；德育教育；有效途径；探索
　　教育的概念，首先应当是一个道德的概念，教育首先应该是一项杰出的道德养成事业。如果我们只注重智育的开发，忽视品德塑造，不着眼于人的全面发展，我们培养出来的人，将可能是有智商没有智慧，有知识没有文化，有文化没有教养。有目标没有信仰，有欲望没有理想，有青春没有热血的人，这将是十分危险的。因此，加强和促进初中生德育工作，提高初中生的道德素质是中学的首要任务。学校的一切工作必须以培育人才为中心，而育才必须先育人，育人又必须以德为本。
　　一、加强思想政治理论课建设。保证教学效果
　　思想政治理论课是中学对学生开展思想政治教育的主渠道，应按照教育部要求，制订教学计划，设置教学课程，选用国家统编示范教材；重视思想政治理论课教学条件的改善；建立规范的思想政治理论课教研室、多媒体教室和资料室，配备计算机等现代化教学设备。重视加强思想政治理论课教学改革和研究，并且落实课程的开设，在开设的课程中，注重内容联系实际，及时更新教案，拓宽学生视野，学生接受的不再是空洞的说教，就能春风化雨，育人于无形。’而如果所有的教师都言传身教，为人师表，注重教学科研和教育效果，中学的德育工作肯定会展现昂扬生机，普遍受到学生的欢迎。
　　二、加强教师队伍建设，形成德育教育合力
　　在中学德育教育中，要树立科学发展观，大力加强四支队伍的建设，实现全员育人，形成德育工作的合力。
　　1.加强思想政治理论课师资队伍建设
　　中学应制订人才发展规划，鼓励思想政治理论课教师在职攻读硕士、博士学位，提高业务素质，提高教学水平，高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。尤其是思想政治理论课教师要做到因材施教，结合自己的专业课程和学生的特点，加强课堂教育、随机教育和实践教育，面向学生、贴近学生，这样的授课才符合要求，才受学生的欢迎。
　　2.班主任、辅导员队伍的加强与发展
　　班主任和辅导员在教育的第一线，直接面向学生，他们的工作水平和效果直接影响到德育工作的成效。提高班主任、辅导员队伍的整体素质，实现其专业化、职业化。并且积极开展各种培训工作，不断出台扶持措施，让这支队伍稳定成长起来。
　　3.教育管理队伍要不断深化服务理念，提高服务质量
　　作为中学教育管理岗位的每一位教职工，都必须有管理育人的理念，通过自身的努力，不断提高为教学服务、为学生服务的质量和水平，切实落实以教学为中心，以学生为本位，并且让每一位教职工在工作中落实这一理念，想学生之所想，急学生之所急，受到了学生的欢迎。
　　三、加强硬件建设，奠定物质基础
　　中学虽然经费紧张，但是必须按上级要求将德育实施所需经费列人年度预算，加大德育设施装备建设；建立学生工作网站、中学生心理健康教育中心、中学生活动中心，同时确保制度完善，活动场所规范，只有这样，德育工作才富有成效。
　　四、多方共同参与，达到德育共识
　　德育工作一直以来都较为封闭、单一，缺乏对社会实践与环境育人功能等方面的研究，没有充分建立起家庭、社会等外部环境因素的互动关系。新形势下要不断改革传统工作模式，特别要充分调动校外的各种资源。达成德育的共识。德育共识既包括人们对道德在社会生活中的角色及其重要性的共识，又包括其内容与性质方面的共识。应形成一种反映社会生活本质的、大家普遍认同的道德理论和道德规范体系，既遵守社会公共生活的起码道德准则，又具有崇高的道德理想，并要求社会道德教育、家庭道德教育与高校道德教育保持一致。
　　总之，“少年兴。则国兴，少年强，则国强”。青少年正是长身体、学知识的最佳时期，又是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个时期，他们的可塑性最强，既是容易接受正确教育而养成良好道德品质的时期，又是容易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。初中班主任要善于多措并举，善于引导。

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