初中英语课堂教学有效性策略探讨
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作者: 赵振华
摘 要：随着新课改的深入推进，初中英语课堂教学的有效性也显得越来越重要。通过认真分析开展初中英语课堂有效性教学的重要意义、存在的问题及原因，并结合实际，提出了牢固树立有效性教学的思想观念，着力优化初中英语课堂教学结构，推进学生学习过程与行为的统一，全面增强学生自主参与学习能力等策略与措施。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性策略；探讨
我们知道课堂教学有效与否，实际上就是通过课堂教学活动来体现的，初中英语课堂教学也不例外。如果课堂教学的有效性，可以让学生有所收获、提高、发展和进步。随着新课改的深入推进以及时代的发展进步，初中英语课堂教学的有效性显得越来越重要。本文认真分析了开展初中英语课堂有效性教学的重要意义、存在的问题及原因，并结合实际，提出了行之有效的策略与措施。
一、开展初中英语课堂有效性教学的重要意义
1．学习英语是时代发展的必然要求
在当今高科技的信息知识时代，不懂英语可以说是文盲或者半文盲，甚至有可能寸步难行。但是如果能够说一口标准流利的英语，不仅可以拉近人们之间的距离，而且必然也成为自己四处通行的重要武器之一。随着我国加入WTO、成功举办北京奥运会和上海世博会等，越来越多的外国人来到了我国，学习英语已经显得尤其重要，也成了时代发展的必然要求。
2．课堂教学是学习英语的主要途径
当前，在我国，很多学生在小学，甚至三、四岁时就已经开始学习和接触英语了。但是，由于不是系统的学习，导致了其在学习英语过程中效果不尽理想。一般而言，英语单词、句型以及语法等知识都是在初中阶段才学习的。因此可以说课堂教学必然成为学习英语的主要途径，也是学生学习英语的前提和基础。
3．有效性教学是英语新课标的需要
随着初中英语新课标的深入发展与推进，我们可以看到，初中英语课堂教学已经呈现出新的态势。一般情况下，英语新课标在初中英语课程教学目标、任务、实施以及评价等方面，都发挥着极为重要的意义与作用。但是如果深入到初中英语课堂教学的实际过程中去，我们就可以发现，由于一些英语教师教学方法传统且落后，加之对学生缺乏科学合理的指导，必然导致了学生参与课堂教学的积极主动性不够，使得学生学习认知过程同社会实践相互脱离。由此可见对初中英语课堂有效性教学进行探讨和研究，就显得极为必要和紧迫了。
二、初中英语课堂有效性教学存在的问题
1．教师过分依赖于教学资源
教师过分依赖于教学资源，是初中英语课堂有效性教学存在的突出问题。当前有相当一部分初中英语教师由于对教材的处理没有灵活性和可行性，往往导致初中英语课堂教学依然局限于教材所传授的内容和知识，一般只注重传授知识点，而忽略了学生的接受能力等。此外有的教师由于缺乏有效性教学的思想观念，也不掌握与之相关的教学策略及方式，使得初中课堂教学及设计没有结合学生的实际和接受能力，往往只重视教的环节，忽视了学生学的环节，也缺乏对学生学习方法的指导和能力的培养等。
2．缺乏科学合理的教学评价
缺乏科学合理的教学评价，是初中英语课堂有效性教学存在的主要问题。当前，缺乏科学合理的教学评价，在我国很多初中英语教学中表现得尤为突出。这样不仅不能及时了解和掌握学生在课堂教学中能否学到新知识，而且缺乏适当的分析与研究。此外教师教学生学什么、教了什么和学生学到什么等环节没有达到有机统一，依然没有明显的效果。
3．学生主体性作用发挥不够
学生主体性作用发挥不够，是初中英语课堂有效性教学存在的关键问题。一般情况下，由于一些教师长期以来形成的思想，往往是教师讲，学生被动接受。这样一来，学生的主体性作用没有得到发挥，必然激发不了他们学习的积极性与主动性。另外由于教师缺乏与学生之间进行必要的沟通和交流，使得学生对初中英语学习没有自信与动力。具体表现在：在初中英语课堂教学中，学生不能积极主动地参与，也缺少学习的热情。而且由于一些教师在课堂教学设计过程中，缺乏对学生实际情况的分析了解，必然导致学生对初中英语课堂知识的学习、理解和掌握不够深入、全面与系统。
三、初中英语课堂教学有效性的策略探讨
1．牢固树立有效性教学的思想观念
牢固树立有效性教学的思想观念，是初中英语课堂教学有效性的重要策略。在我国，由于长期受应试教育的影响，很多教师往往要承受来自社会、学校以及家长等方面的压力，使得他们把应试教育作为教学的最终目标。这样，就必然存在着很多初中英语教师依然沿袭使用过去那种传统落后的教学思想观念以及方式开展教学活动，从而把课堂教学作为教案落实形式和例行公事，往往把学生当作被传授知识的对象进行“满堂灌”“填鸭式”等教学，其教学效果我们可想而知。另外由于一些教师思想认识不够，往往把初中英语课堂教学当作了应对考试的训练形式与过程。因此我们必须转变观念，提高认识、明确目标，变被动为主动，认真学习和贯彻落实初中英语新课标以及有效性教学的有关理念，积极增强有效性教学意识，牢固树立起以学生为主体的教学理念，着力培养学生自主学习的思想意识，不断提高学生学习英语的积极性、主动性和有效性，促进他们全面健康地发展。
2．着力优化初中英语课堂教学结构
着力优化初中英语课堂教学结构，是初中英语课堂教学有效性的重要策略。我们知道，加强教学设计的科学性、合理性和有效性，是优化教学结构的重要手段之一。所谓教学设计，实际上就是我们制定和设计教学活动的过程。因此我们要通过调查、研究与分析，了解掌握学生的实际需要，并据此来对教学活动进行科学合理的设计与优化，进而达到教学活动的最终目的。但是有的教师依然把教学设计重点放在了对教材内容的理解方面，从而忽视了激发学生学习英语的兴趣和需要。这样一来必然就导致了学生在课堂教学中知识量少的问题。所以我们必须从优化教学结构入手，促进课堂教学的有效和互动，不断激发学生的学习激情，进而提高课堂教学的有效性。
3．推进学生学习过程与行为的统一
推进学生学习过程与行为的统一，是初中英语课堂教学有效性的重要策略。心理学有关研究表明，学生学习过程与行为的有机统一，是学生进行有效学习的前提和基础。实际上，学生进行学习的过程，就是一个学习过程与行为有机统一的过程。可见学生学习有效程度如何，很大程度上取决于学习过程与行为有机统一的有效程度。我们在课堂教学过程中，不能只让学生学习知识，还要告诉他们为什么，使学生获得同初中英语教学目标相互一致的效果，达到学习过程与行为有机统一的目的。
4．全面增强学生自主参与的学习能力
全面增强学生自主参与的学习能力，是初中英语课堂教学有效性的重要策略。一直以来，初中学生被动接受教师传授知识已成习惯，特别是在应试教育的影响下，教师把考试有可能涉及的问题几乎都讲到了，学生自主学习的时间比较少，使得学习缺乏积极主动性。因此我们必须加强对学生学习的指导，认真帮助学生采用适合自己的学习方式，积极培养他们自主学习的行为与习惯，促使他们全面发展。
总之开展初中英语课堂的有效性教学，具有十分重要的意义。因此我们必须结合实际，认真分析存在问题的原因，积极采取行之有效的对策措施，确保初中英语课堂教学的有效性，不断促进学生的全面健康发展。
参考文献：
［1］潘秀敏.初中英语课堂教学有效性的探究［J］.中学教学参考.
［2］易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略［J］.教育导刊.
（作者单位 江苏省扬州市宝应县画川初级中学）
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