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班级管理一得

来源:用户上传      作者: 张婉红

  英国教育家斯宾塞曾说,“仁爱产生仁爱。”如果教师能对学生“爱”起来,我相信师生关系就不会紧张,班级就不会混乱,反而师生关系会更加融洽,班级内时常会出现欢歌笑语。究其原因这都来源于一个“情”字。
  世间最难了的就是“情”字,世间最动人的也是“情”字。我们的教师不是黑脸包公,更非青春杀手,无需整日冷言冷语,拳脚相加。学生本身就是一个个体,一个有情感、有知觉的鲜活个体,他们拥有年轻人无法抑制的朝气,拥有十四五岁少男少女的热情与真挚。朱熹曾言“问渠哪得清如许。为有源头活水来”。面对如此丰盛的活水。我们为何不能“清如许”呢?根据自己的实践,有几点粗浅的见解叙述如下:
  
  一、各级疏导,努力提高
  
  此法适应优等生。所谓优等生,就是在学习上相对来说较好的学生。这些学生学习成绩好。学习态度端正,积极性高,部分学生稳步向前。部分学生却时而骄傲时而颓丧,情绪很不稳定、针对这种情况,班主任就需要及时提醒学生,让他们稳定心情,及时总结经验教训,再接再厉。我班的张某某。期中考试下降了80个名次,大大出乎我的意料之外。于是我和这位同学进行了交谈。刚开始,这位同学还比较紧张。说着说着就出现冷场了。为了打破这个僵局,我给他讲了一个故事,不知不觉中他的紧张情绪慢慢缓解。于是,我问他:“你怕我吗?”突如其来的一问使他的脸上一下子涨红。半天不吭声,我笑了。继续问他:“难道你真的怕我?”他不由得笑了,话匣子也打开了。讲了自己初中时的一段难忘经历,自己曾被老师当众辱骂过,所以从那以后见了老师就有种莫名的敬畏。了解了原因之后,我问他:“你觉得我是那样的人吗?”他说:“不是!”“那就没有必要害怕!”“相信我也相信你自己,更相信人与人之间的真情吧!”然后我们就说到了学习,说到了他的家庭、生活习惯等等。此后这位学生奋力直追,直到中考结束,成绩一直平稳向前。可见,只要解开了心绪,一切就会朝好的方面发展。
  
  二、拉近距离,促其进步
  
  此法适应中等生。其实,中等生是班级中最有潜力的。对他们一定要因势利导,疏通关节,提高兴趣。大部分学生之所以被划入中等生的行列,不是因为智力的差别,很大程度是因为学习方法及学习态度的不同。我们班有一位学生,半个学期都在看电视。晚上回家就打开电视,一看就是一两个小时,看完直接睡觉,学习成绩是200多名,不算很差。其实,他的潜力是很太的,就凭上课听的那么一点知识,他还不在人后。因此,我和他进行了交谈。听他的口气,目标还是挺大的,原计划考清华大学,由于自己自制力太差,家长又忙,所以慢慢消沉起来了。我问他:“现在还想考好大学吗?”“当然想了!”他答得很干脆。之后又不好意思地低下头,觉得自己好像没有机会了。我看时机已到,就马上说:“其实。你还是能考上好大学的!关键是你如何想如何做!”他把头猛地抬起来,眼睛发亮。可见,他的信心还是挺大的!于是我笑了。我说:“凭你的智慧。凭你这么大的热情,我相信你!”他感激的眼神中透露出了坚强和自信。“老师,你说怎么办,我就怎么办!”于是我们一起分析了几次考试的试卷,制订了切实可行的计划,由此老师为学生鼓足干劲,学生如果能积极配合,定能创佳绩。
  
  三、体贴关心,清除自卑
  
  此法适应后进生。在这么多学生当中,最值得关心的就是这一类学生,他们因为基础较差,总认为“老师不喜欢我”、“同学看不起我”,以致产生自卑感:另一方面他们又常担心别人讥讽和羞辱自己,因此要维护自己的尊严而不受别人的侵犯。这样。他们常会自我封闭,长期下去,会形成抑郁症。所以教师首先应该消除学生的自卑感,让他们以正常的心态去面对周围的学生以及老师。而后再在学习上去指导他们。让他们逐步从后进生变为中等生,最终跨进大学之门。
  陶行知先生曾语重心长地说:“你的教鞭下有瓦特。你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”因此爱学生是教师更是班主任必备的重要情感品质。
  不要把学生封闭在无人的孤岛,不要让一朵朵娇艳的花过早就承受风吹雨打,不要让一颗颗年轻的心过早就蒙上自卑的阴影……生活本来就是幸福的,生活本来就是快乐的组合。热情起来,关心起来,体贴起来,学生永远会成为你精心打造的玉石。
  
  责任编辑 王波


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