农村留守儿童的教育问题及其对策

来源:用户上传      作者: 陈美玉

　　摘 要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着我国经济的快速发展，越来越多的农民工进入城市，在广大农村产生了一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。留守儿童正处于学习、成长、发育的关键时期，他们的父母无法在思想认识、价值观念上引导他们，他们容易产生价值观上的偏离和心理发展的异常，这就需要家庭、学校、社会三位一体的合作，为留守儿童的健康成长共同努力。
　　关键词：留守儿童；教育；对策；监护
　　中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
　　
　　留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据有关资料显示，全国外出务工农民近1.2亿，农村留守儿童达到2200多万，并呈继续增长的趋势，这两千多万的留守儿童牵涉成千上成的家庭，他们的教育和成长是一个不容忽视的问题。留守儿童由于年龄小，长时间和父母分离，家庭教育处于空白段，引发了一系列的教育问题。
　　一、留守儿童教育存在的问题
　　（一）学习成绩较差。留守儿童通常被出外打工的父母托付给祖父母或其他亲属监管，由于监管人受教育程度有限，素质较低，观念落后，还要参加生产劳动，对于孩子要么过分溺爱，要么只管吃饱穿暖，而不去关注孩子的学习。这些孩子未能从小培养良好的学习习惯和学习态度，上课注意力不集中，行为懒散，经常出现迟到、旷课、不完成作业等情况。
　　（二）性格存在缺陷。由于监护人对留守学生的心理健康问题介入较少，而溺爱型、放任型的家长比例很高，监护人不管、不会管、管不了，外出父母管不到，这样就使留守儿童生活在“无管制”状态下，无形中助长了其任性、自私、霸道等极端性格，也使另一部分人形成焦虑、自闭、悲观等不良心理病症。例如，有的孩子终日在网吧度过，在虚拟的世界中寻求心理平衡；有的孩子在家中与老人顶撞，在学校不服从老师的教导，违反校纪校规。
　　（三）价值观扭曲。因为打工父母长期在外，对孩子的道德和法制教育关注较少，于是错误地采取“物质补偿”等方式，造成留守儿童零花钱增多，自由使用度提高，极易使孩子形成功利主义和享乐主义的价值观，养成好逸恶劳的恶习，甚至致使“读书无用”错误思想的抬头。
　　二、留守儿童教育问题产生的原因
　　（一）家庭监护的误区。留守儿童大多由祖父母或其它亲戚监护，对于祖父母来说，他们大多文化水平较低，与孩子年龄差距大，代沟深，难以进行及时有效的沟通；而其他亲戚作为监护人，通常只重视孩子的物质生活，而忽略孩子的精神生活。
　　（二）学校教育的忽视。教师大多只重视学生的学习成绩，而很少对学生的家庭进行关注。留守儿童在家中缺少父母的关爱，在学校得不到教师的爱护，容易产生消极情绪。
　　（三）社会制度欠完善。留守儿童在生活上缺少制度的保障，生活的不安定会导致留守儿童的安全缺乏保障，加之社会环境的诸多不安定因素，留守儿童容易受到伤害，或者受到社会不良分子的教唆而伤害他人危害社会。
　　三、留守儿童教育的对策与建议
　　（一）努力转变家庭教育环境。1.通过开设讲座等形式对“代理家长”进行宣传教育，在思想观念上转变落后意识，要求家长全力支持子女的教育，在保证孩子接受义务教育的权利下，加大对家长的教育力度，使他们懂得经常关注孩子学习的重要性，掌握教育和培养孩子的方法，更好地承担起看管和照顾孩子的任务，做到爱管、会管、能管好；2.增强家长的责任意识，对进城务工经商的农村家长进行引导和教育，有条件的应将孩子带在身边，为孩子提供更好的监护责任和教育机会，而对于将孩子带在身边有困难的，要认真落实孩子的被监护权，为孩子健康成长创造良好的家庭氛围；3.通过定期召开学生家长会，要求家长要营造良好的家庭教育环境，把子女的身心健康成长放在首位，与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，从生活和学习上多关注孩子，使孩子能够充分感受到家长的爱；4.进行亲子互动，要求父母经常通过打电话、写信等方式，与自己的孩子进行情感上的交流，倾听子女的心声，帮助他们解决思想和感情上的症结；5.春节或其他重大节日，建议家长尽量回家与子女团圆，让孩子体验到家的温馨和快乐。
　　（二）充分发挥学校教育作用。1.作为教师，应进一步加强对“留守学生”良好品德和行为习惯的培养，帮助孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱，增强他们的社会责任感和适应性；2.增加情感的投入，用真诚的爱心去感化他们，经常家访，了解留守儿童的生活状况，帮助他们解决在学习、生活、思想等多方面上的困难，想方设法地弥补孩子家庭缺失留下的创痛；3.召开内容丰富多彩的主题班会，增强留守儿童的自信心和集体感。例如，开展以“我是留守学生”为主题的班会活动，让其他学生与留守儿童结成帮扶对子，或在留守儿童过生日时，班级集体唱生日歌，送祝福等，使其感受到集体带来的温暖；4.学校开设专门的心理课程，配备专门的心理教师，有计划地对学生进行心理教育、安全教育和法制教育；5.建立“留守儿童档案”，将其成绩、奖惩，以及打工父母的联系方式记录下来，便于加强学生、家长、教师三方之间的交流。
　　（三）健立农村教育监护体系。留守学生的教育不能仅靠学校的力量，它是一个社会工程，需要全社会的共同参与和支持。因此，要充分发挥政府及各社会组织（妇联、共青团、村委会）的作用，制定相关的政策，从制度上保障留守儿童的权益，创造有利于留守儿童健康成长的环境和空间，共同建立农村留守儿童教育和监护体系。可以聘请离退休教师、志愿者共同参与，开设辅导课程，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，端正学习和生活态度，形成家庭、学校、社会三位一体的监护网络，互相配合，同心协力，为留守儿童的健康成长负责。同时，还要加强对网吧等娱乐场所的管理力度，杜绝未成年人进入，并加强农村文化环境的自身建设，营造良好的和谐氛围，形成积极向上的社会风气，为农村留守儿童撑起一片爱的蓝天。

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