用心灵启迪心灵 用灵魂唤醒灵魂
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作者: 郝颖
摘要：“教育就是一种心灵的唤醒。我们只有完善自我，提高自我，才能够艺术地挥动教育之手。去触摸儿童稚嫩的心灵以唤醒埋藏在他们心底的良知与潜能，促进其自主地成长和发展。”作为已当了十几年班主任的我读了这句话不由得肃然起敬，感触颇深。是啊，作为教育者，我们应该时刻审视自己，鞭策自己，担负起“唤醒灵魂”的使命。如何才能做一个合格的班主任，本文就此作一论述。
关键词：教育；班主任工作；科学管理
中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01
最近读了一本书《今天，我们怎样做班主任》其卷首语中写到的：“教育就是一种心灵的唤醒。我们只有完善自我，提高自我，才能够艺术地挥动教育之手。去触摸儿童稚嫩的心灵以唤醒埋藏在他们心底的良知与潜能，促进其自主地成长和发展。”作为已当了十几年班主任的我读了这句话不由得肃然起敬，感触颇深。是啊，作为教育者，我们应该时刻审视自己，鞭策自己，担负起“唤醒灵魂”的使命。如何才能做一个合格的班主任，下面谈谈我的看法。
一、班主任工作的灵魂――关爱学生
教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。实践证明，班主任对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于班主任对学生的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自班主任和教育集体的温暖。班主任对学生的关爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的爱，我们既要关爱品学兼优的优等生，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，班主任要帮助他们分析自己的不足，以便促使他们获取更大的进步，更要关爱中等生与后进生，不能有被师爱遗忘的角落。那些中等生与后进生更希望得到老师的关爱与赏识。对待那些存在这样那样“问题”的学生，班主任则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性的评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。关爱学生是班主任感情的崇高境界，班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度，才能对学生的教育行为步入到无私的境界。同时，师爱一定要真诚，与学生沟通要推心置腹，将心比心，努力达到共鸣的理想教育效果。
二、班主任工作的重点――科学管理
（一）做服务型管理者。反思以往的班级管理工作，总觉得很累。原因一个字：管。整天管这管那，监督这监督那，很多时候治标不治本。经过学习和反思，我认识到：班主任应该是学生精神生活的关爱者，应是服务于学生的。班主任赶紧要转变教育理念：提醒自己应以服务者的身份面对学生，不要将工作低效或无效的责任归咎于学生，更多从孩子的角度去解决各种问题。
（二）让学生全员参与班级管理。“50个学生就是50个班主任助手，50个副班主任。”――著名教育家魏书生老师的管理经验给予我很大的启发：相信学生的能力，合理科学安排每一位同学参与到班级管理中来，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，偏见少了，从而达到了思想转化的效果。
（三）对待学生平易近人。以前我也坚持认为“严师出高徒”，心想：对学生就得严厉。违反纪律就要严肃处理，否则他就长不了记性。可是并没达到我预期的教育效果。相反孩子与我越来越抵触，工作很难开展。经过反思我转变了教育思路：以平等的态度面对学生，保护孩子的自尊心，无论从视觉还是心理上，让孩子都会觉得老师是在平等地与自己交流，没有了高高在上的盛气凌人，即使是批评教育，学生也很容易接受，收到了良好教育效果。也使我意识到：班主任不仅是良师，更要成为益友。
三、班主任工作的关键――以身作则
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。
四、班主任工作的保障――持之以恒
班主任工作要有持之以恒的决心，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓不懈，不要抓一段时间，放松一段时间。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。从学习、纪律、课间操等各各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。滴水穿石，持之以恒，最后，顽石也能变成金。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们所有班主任都以神圣的态度，在这神圣的岗位上，用心灵去启迪心灵，用灵魂去唤醒灵魂吧。
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