高职院校如何加强教风建设
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作者: 颛孙丰
摘 要： 该文结合了当前高职院校的发展状况，着重从管理思想、规章制度、和谐校园、职业道德和诚信教育体系等六个方面论述了高职院校加强教风建设的途径。
关键词： 高职院校 教风建设 六条途径
为了适应当社会对高职人才的需要，高职院校要在教学工作中不懈地坚持为全面贯彻党的教育方针，服务于制造业、区域经济建设和社会发展，培养社会满意的技术和技能型人才，创建有高职院校特色品牌的办学指导思想，要秉承传统、实践创新、打造技术人才培养高地，加强办学特色，注重产学合作和校企文化在教育、教学中的作用。本文提出了高职院校校风建设的六条途径。
一、在管理思想上高度重视，加强教风建设
高职院校要在教学管理思想方面高度注重以人为本，注重素质教育，加强教学管理，狠抓教风建设。开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，确立正确的人才观和质量观，明确现有人才素质和技能的衡量标准，树立教书育人、管理育人、服务育人的新观念，树立培养高素质、高技能的现代高职学生为目标，在思想上高度重视，共同加强教风建设。
学校每学期都要积极倡导并开展教风、学风等的建设，从上到下可组织广大教师、党员及党员领导干部等认真学习，积极贯彻，把教风建设当作教学业务的首要任务来抓。各教研室等也都可通过各种途径和方法把教风建设当作教研室的重要工作来做，并贯彻于实际的教学研讨、学习和交流之中。
二、建立健全有效的规章制度，保证教风建设
一个好的高职院校，必须有健全有效的规章制度，并能严格地执行，要在教学中始终坚持“制度化”、“规范化”，通过建立健全各项规章制度，明确各部门分工，责任到每一个教师员工，才能保障教学的秩序，保证教风建设。如通过《学生守册》、《学生工作管理手册》、《教师手册》等规章制度的建立和执行，来进一步规范师生的教学行为，以保证教风建设。在教学过程中，教师要严格依据教学大纲和计划制定授课计划和教案，并备好每一堂课，严格执行每一教学规范，抓好每一个教学环节，保证教学质量。这样既可有效减少教学事故和各种违纪的发生，又可为学生树立严谨、认真的处世做事典范。
三、以人为本构建和谐校园，促进教风建设
在高职院校中，良好的人际关系有利于各种教学工作的开展和学生学习，也有助于学生良好品德的形成。在教学管理中，我们要坚持以人为本，即以生为本、以教师为本，以充分发挥学生和教师学习及教学工作的主动性、积极性和创造性为主，并在以人为本的教与学的过程中力求形成良好人际关系（师校关系、师师关系、师生关系、生生关系、生校关系）。教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生，并能做学生的知心朋友，用发展的眼光看待每一位学生，并能敢于承认错误，以理服人，取信于人，建立融洽人际关系，以创建和谐校园为契机促进教风建设。
四、完善教师职业道德和诚信教育体系，强化教风建设
建立并完善教师职业道德和诚信教育体系，科学合理地引导教师教书育人的观念和行动，既注重教学和教育的成果，又要注重教师的品德、素质和言行的诚信。一方面，学校要建立并完善科学、合理教师职业道德规范体系及监督考核机制。既要让教师明白自己的职业道德内容，并在实际工作中树立科学的价值观、职业观，用职业道德规范进行自我约束、自我管理、自我激励，又要对教师的职业道德进行考评，以监督和纠正教师队伍的职业行为。另一方面，要建立诚信教育体系，加强师生的诚信教育，开展诚信养成教育，强化师生诚信意识，构建完善的诚信教育体系，创造诚实守信的校园氛围，完善教师职业道德和诚信教育体系，进一步强化教风建设。
五、开展各种评优、评先活动，提升教风建设
为进一步促进教师优化教学手段、提高教学质量，学校每学年、每学期都可据情开展各种教学方面的评优、评先活动。如开展“教学能手”的评选活动，通过这类活动评选出学校的教学能手，通过教学能手的带动，可进一步提高教学质量，促进广大教师树立良好的教风意识。还可以开展“先进实验（训）室”及“先进实践教学人员”的评选活动，通过这项评选活动，可进一步促进实验（训）室的硬件及软件的建设，激励实践教学人员工作的积极性，为学院实践教学质量的提升打好基础，为教风建设提供良好基础。还可以开展“先进教学管理人员”的评选活动，通过评选进个人，来充分调动广大教学管理人员的积极性和教学业务的责任性，为树立良好的教风提供骨干支撑。学校可根据实际教学管理情况开展各种评优、评先活动，以进一步提升教风建设。
六、定期开展教学年会，扩大教学交流，推动教风建设
学校每学年都可组织教学年会等活动，通过定期年会组织实施。首先，对上一年度的理论教学、实践教学等各种教学工作进行回顾，总结成功的经验并指出发展方向，回顾教学中的不足之处并提出改进意见，为进一步提高教学质量和强化教风奠定基础。其次，对年度优秀系部和先进个人进行表彰奖励，对那些优秀作风、优秀的工作精神、优秀的组织管理经验、优秀的教改模式等给予肯定、支持和鼓励，并促进这此优秀的内容能在全院推广。最后，借助教学年会和实践教学年会等，开展教师的交流论坛工作，让一些在实践工作中取得成绩和有创新成果的教师在大会上作交流报告，通过此方式，带动广大教师们更加深层地、广泛地加强交流，互相学习，互相借鉴，互通有无，从而进一步推动教风建设。
参考文献：
［1］刘红.浅析新时期高职院校的教风建设［J］.江苏教育学院学报（社会科学），2010，3.
［2］邓凌峰.加强教风建设，提高教学质量［J］.科技信息，2009，11.
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