高职院校计算机机房的管理与维护
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作者: 梁广洪
摘 要: 当今,各所高职院校都配置了计算机机房,并且每个机房里的计算机数量都很多,因而高校的计算机房就承担了学校计算机文化基础课程教学、计算机语言、毕业设计上机、高职学生自由上机房、计算机等级考试等任务。这就使得高职院校机房的管理牵涉面广、技术难度大、事务杂、工作量大、系统性不强。本文作者基于多年的管理体会,从高职院校计算机房管理与维护问题与应对措施两方面谈谈见解。
关键词: 高职院校计算机机房 管理与维护 应对措施
随着信息技术的普及,许多高等院校对校园的硬件设备都在不断追加资金投入,学校机房的配置也相应得到了很好的改善,并且在这些学校的日常教学中正扮演着越来越重要的角色,因为学校计算机机房的使用率较高,计算机系统文件被删除或者感染病毒的情况时有发生,极易造成系统运行不稳定甚至崩溃,机房管理者要花很多的时间安装系统和应用程序,所以学校的机房管理状况都不甚乐观,或多或少地存在一些问题。笔者现把实际工作中摸索和积累的一些经验介绍给大家,供大家参考。
一、高职院校计算机机房管理与维护问题
(一)计算机专业教师存在的问题
由于计算机的发展日新月异,计算机技术成为当今世界应用最广、发展最快的技术之一,其更新换代的速度更令人瞠目,这也使得从事计算机专业教学的教师面临着巨大挑战。计算机专业教学中的各种现实问题摆在了教师的面前,特别是作为高职院校的计算机专业教师,一是计算机技术的飞速发展,二是落后的教学现状,三是要提高自身的理论和技能水平。
在我国的高职院校中,计算机师范类毕业的教师所占的比例比较少,有很大一部分的教师是非师范计算机专业毕业,教学水平和方法尚欠缺。加上随着职业教育办学规模的发展,各个高职院校计算机师资力量和知识水平普遍没有及时跟上,大多数高职院校都存在着严重的师资紧缺现象,而计算机教师要同时兼任诸多班级的课程和管理与维护机房工作,且随着现代计算机信息技术的高速发展,对高职院校计算机教学提出了更高、更严峻的要求,使得高职院校计算机教师要在日新月异的新形势下不断思考如何才能更有效地促进计算机教学,如何教学生应用计算机,这样势必会使计算机专业教师研究管理与维护知识的时间很短,力度不够大。但计算机管理与维护知识是不断更新的,计算机教师需要不断学习,紧跟新技术等,相比计算机教学则需要付出更多的努力。
(二)高职学生存在的问题
近年来,高职院校招生规模迅速扩大,伴随而来的是生源质量的大幅度下滑,且随着众多中专学生陆续升格为高职生,高职在校生的年龄跨度也随之增大。他们中绝大部分为1990年代后出生的独生子女,生活条件优越,消费观念超前,从小娇生惯养,不懂得关心他人和集体,不善于处理与周围同学间的人际关系,逐渐形成以自我为中心、自私、孤僻的人格特征。同时,大部分学生首次离开父母开始独立生活和学习,自我管理、自我服务能力较差,主体意识淡薄,学习积极性不高,自控力差,好奇心强,动手能力强,破坏性也强,动辄便出现如注册表被改动,系统遭删除而崩溃,非法下载安装游戏程序等问题,严重地影响了计算机运行,给管理造成了很多麻烦。
二、高职院校计算机房管理与维护应对措施
(一)对人员的应对措施
目前大多数学校是教辅统一,个别老师存在上课不到位、不负责任或只让学生在机房实训而不讲解的问题。鉴于此,机房应同有关部门制定出一套辅导教师管理规则,并对其工作进行统一管理。由于机房管理工作头绪多,既负责对学生上机的管理,又担任软硬件的维护维修等方面的工作,因而可以结合学校规章制度制定《机房安全管理制度》、《信息中心管理员职责》等,将各项具体工作落实到人,做到人尽其职,责权分明,并实行奖罚分明的分配制度,充分调动管理者的主动性、积极性和创造性,努力提高计算机专业教师、机房管理人员的素养,改进学校机房管理。
(二)机房内计算机本身的管理与维护应对措施
1.选择适宜的系统保护措施
学校机房都配置了数量较多的计算机,而且多数机房的利用率较高,对于怎样维护好计算机,特别是计算机软件系统,对广大计算机师生来说是一个很重要且非常现实的问题。现在机房一般采用硬盘保护卡或数据保护软件,它能防止对硬盘数据的非授权删、写操作,在重启系统后会完全恢复到上机前的状态。机房还可安装冰点还原、超级保镖、还原精灵、三茗还原卡等。
2.利用克隆技术进行机房维护
克隆技术是现代机房维护的得力工具,利用Ghost软件的数据备份及恢复功能,可以快速地恢复系统。在计算机的硬盘上建立Ghost备份是多数用户采用的方案,可以很方便地利用Ghost软件将所做的备份还原出来。Ghost的网络克隆功能也非常实用,可事先在一台服务器里做几个不同功能的系统备份,通过网络进行多台电脑同时还原系统。在实际应用中我们还应该在刻录盘上做Ghost备份,从而避免由于Ghost备份受损而导致恢复系统时的错误。
3.利用广播教学软件辅助教学
在传统的机房教学中,任课老师很被动,不仅要一个一个地指导,还要手把手地在学生机上操作演示,通常出现一个问题重复讲解几遍,一节课下来内容没讲多少,任课老师却累坏了。
而利用广播教学软件辅助教学就能克服以上问题,它具备以下特点:
(1)教师演示。学生可以在自己的屏幕上看到教师的屏幕内容,教师的所有操作都将同步显示在学生的屏幕上,完成常规教学的演示功能,并可以进行协同操作。
(2)教师讲评。教师可以把某个学生的操作广播给其他学生看,同时教师进行操作讲评。
(3)个别指导。将学生的屏幕传至教师机上,教师可以在自己的机器上进行操作并给该学生看,完成常规教学的个别化教学。
(4)屏幕查看。教师可以对学生的屏幕轮流进行查看,以便掌握班级学生的整体情况,完成常规教学的巡视功能,查看的方式、时间等都可以灵活调整,还可以自动查看和手动查看。
(5)学生示范。当某个学生的操作比较典型时,教师可以利用此功能让其为其他学生进行示范,使其他学生可以根据示范更好地领悟教学内容。
利用广播教学软件辅助教学能改变传统的教学模式,使老师能与每一位学生面对面地进行交互式教学,从而大大提高教学质量和效率。常见的广播教学软件有:联想电子教室、红蜘蛛多媒体网络教室、志远多媒体教室、凌波多媒体教室等。
以上是笔者在高职院校计算机机房管理维护过程中所遇到的一些情况和采用的相应处理方法,虽然计算机机房的管理工作是繁重的、复杂的,但只要努力,就能将计算机机房管理得更好,减轻教师的工作量,更好地为教师、学生服务。计算机机房管理在现代信息技术教学中占有极为重要的地位,希望广大同仁参与讨论,共同推进机房管理工作走向成熟、多元化。
参考文献:
[1]夏萍.关于学生机房管理与维护的几点策略与思考.
[2]法兰克.硬盘数据防护备份[m].人民邮电出版社,2001.
[3]张瑞雪.浅谈学校计算机机房维护.
[4]田刚亮.职业学院学生管理之思考[J].中国科教创新导刊,2007.
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