教师提问能有效促进英语课堂互动

来源:用户上传      作者: 金　芳

　　摘要： 作为课堂教学中的领导者，教师在课堂互动中起着重要的作用。教师提问，作为教师话语的重要组成部分，不仅是学生语言输入的一种重要来源，而且为学生提供了语言输出和反馈纠错的机会，因此一直是语言教学所关注的一个焦点。虽然同前几年相比，英语教学正朝着重口语与能力的方向发展，但不可否认的是，不少教师提问仍停留在考查学生语法词汇知识上，而非为课堂互动服务;即使有些能从某种程度上引发师生、生生互动，但也缺乏实际交流的意义。
　　关键词： 二语习得 提问 互动
　　
　　一、教师提问对与课堂互动的作用
　　
　　教师话语是英语课堂的重要交际媒介，它既是目的语的来源，又是教师向学生传达信息、调控学生课堂行为的主要方式和手段。教师话语成功运用与否，直接关系到教学效果的好坏。教师应转变传统角色，更关注教师话语的质量而不是数量。
　　在英语教学中，互动是二语习得和语言课堂的关键，而引发与维持师生、生生互动的最常用、易行的方法就是教师提问。教师提问，作为教师话语的重要组成部分，不仅是学生语言输入的一种重要来源，而且为学生提供了语言输出和反馈纠错的机会，因此一直是语言教学所关注的一个焦点。
　　
　　二、互动对二语习得的作用
　　
　　二语是指除母语外的第二种语言，二语习得(SLA)就是习得除母语外的第二种语言。师生课堂互动是第二语言习得的一个重要研究领域。二语习得的大量研究表明,课堂互动对学习者的语言习得有很大的促进作用。
　　
　　三、教师提问与课堂互动关系
　　
　　1.互动课堂中教师提问的方式
　　有经验的教师在教学过程中，总是精心设计提问，目的是为了点燃学生思维的火花，激发他们的探索欲望，并有意识地引导他们发现疑难进而解决疑难。互动课堂中的教师提问既可以采取引趣悟道，切入正题的直接提问，也可以采用指点迷津、校正思维航向式的提问。或引导学生，或激发学生，使他们自己走进思维和知识探索的领域。当然，提问时还要注意学生的反应、表情，哪怕是一个小动作，因为他们的这些反馈可以让教师及时“补充”或“纠正”自己提问的方式及内容。
　　总之，教师的提问能激发学生思考，促进学生思维发展，培养和提高学生的探究能力。学生在回答问题时，教师不能轻易地否定学生的思维成果，不要把自己的意见强加给学生，只要学生说出的答案没有原则性的错误，都应该予以肯定。
　　2.互动课堂中教师提问的策略
　　a.选择好提问的问题。在课堂教学中，教师要提的问题一定要经过精心筛选，避免随意性。问题选择要得当，能激发学生思维，激发学生求知的兴趣。但是，如果选择不恰当，容易使学生逐渐失去学习兴趣，难以达到教学目的。
　　b.把握好提问的时机。在课堂教学过程中，教师提问要注意时机，时机得当就能够最大限度地调动学生的兴趣，起到事半功倍的效果；时机不当就会分散学生的精力，起到适得其反的作用。
　　c.掌握好提问的方法。教师在提问过程中，不能拘泥于某一特定的模式之中，要善于灵活运用多种方式，让学生与教师密切配合，共同完成教学任务。
　　可以点名提问，也可以不点名提问。点名提问可以更多地引发被提问人的思考，调动被提问人思维的积极性。不点名提问，不需要具体的人来回答，只是为了活跃课堂气氛，引导学生思维，调动全体学生学习的积极性。
　　d.提问面要广，注意调动学生的积极性。教师提问时要面向全体学生，不能只局限于少数优秀生，要使好、中、差的学生都有回答的机会，不要“戴有色眼镜”看待学生，认为“差生”素质差。
　　e.把握好提问的时机和数量，进行“点穴式”设问。设问的目的在于解决疑难，而不是把学生问倒，更不是作为花絮点缀课堂，创设“学生活动”的形式。课堂上教师提问多少、何时提问、提问什么内容，一般课前应设计好。从教学内容方面来看，通常应选在知识的重点、难点和关键处，如新旧知识的衔接处、过渡点，以及容易产生矛盾和疑难的地方。
　　
　　四、结语
　　
　　有效的教师课堂提问能激发课堂互动，从而促进二语或外语的习得。虽然目前的大多数英语教学正朝着重视口语与能力的方向发展，但不可否认的是，不少教师提问仍停留在考查学生语法词汇知识上，而非为课堂互动服务，或者提问随意性强，不考虑学生的实际情况。部分教师课前不认真备课、研究学情，在课堂上随意设问，想起什么问什么。有些问题对于学生过于浅显；有些又过于深奥，无从下手；还有些不着边际，与课文没什么联系，越扯越远。一些教师，为了活跃课堂气氛，一节课45分钟设置了二十几个问题，学生没有足够的时间去思考、质疑，不利于创新能力的培养。如果教师一次提出一连串的问题，学生找不到核心问题，也会使问题变得模糊，这样不但不能促进我们英语课堂的互动，反而连正常的教学目的也实现不了。因此，我们一方面要提高英语教师自身业务素质能力，另一方面，也要为有效的课堂互动琢磨出有效的提问方式和策略。
　　
　　参考文献：
　　［1］Kerry，T.1982.Effictive Questioning：A Teaching Skills Workbook.London：Maemill an EduCation Limited.
　　［2］Krashen，S.1981.Second Language Acquisition and Second Language Learning.Oxford:Pergamon.
　　［3］David，Nunan．Second Language Teaching and Learning［M］.NewYork：Brooks ／Cole Publishing Company，1999.
　　［4］张正东.英语立体化教学［M］.北京：科学出版社，1999.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-995027.htm