基于提升高等职业技术教育质量的措施研究
来源:用户上传
作者:
摘要：随着我国现阶段对教学质量的关注不断提升，各方面的教育教学质量不断地增强，例如现阶段我国高等职业技术教育质量随着国家相关单位的扶持力度增加，取得了显著的发展效果。但是高等职业技术教育质量的发展与其规模和资金投入不成正比，因此我们要在分析现阶段高等职业技术教育质量落后原因的基础上，找到突破口和相关措施，为高等职业技术教育质量的发展打下坚实基础。
关键词：高等职业技术教育质量；措施；不足；挑战
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0135-02
对于高等职业技术教育质量的提升，是我们亘古不变的主题。随着经济的不断发展，职业教育逐渐被越来越多的人所认可，而且随着国家的重视程度不断地加深，在这种大形势下，职业教育得到了充分的发展，相较于高等职业技术教学高等职业技术业技能种类增加的数量而言，高等职业技术教育质量的现状就相对比较“暗淡”了。对于高等职业技术语文高等职业技术教育质量的提升，不仅仅需要教师具有一定的主观能动性，同时应该着力打坐学生的整体职业技能和职业素养，提高高等职业技术教育的质量。
1、基于提升高等职业技术教育质量的措施分析
基于提升高等职业技术教育质量的措施主要是指在对高等职业技术学生进行教育的过程中，根据我们的实际情况（相应的教学任务和教学时间分配）需要进行教学方法的调整和准备，从而最大限度的提升整体的教育教学质量。通过何种高等职业技术教学方法不仅仅能够在最短的时间内教会学生如何学习，同时挖掘学生的学习的主观能动性，提升学生的思维能力和沟通交流能力，提升学生的综合能力等，从而为学生今后进入社会打下基础[1]，是我们分析问题的关键。
对于高等职业技术语文的现状而言，改革是势在必行的办法和趋势，因此为了尽快完成这种职业性的转变，就应该从高等职业技术教育的现状出发，密切联系实际，根据高等职业技术学生的情况做出规划，只有这样才能让高等职业技术语文在改革的浪潮中处于领先的地位，真正培养学生思维能力、语言组织能力、沟通交流能力、信息收集能力、团队协作能力等能力[2]。这样不仅仅从根本上提升高等职业技术教育质量，同时本着为学生的终身发展打基础的理念，培养出真正适应社会发展的全方位人才。
2、提升高等职业技术教育质量的不足和挑战
首先，不当的扩张导致的恶果。从世纪元年开始，我国对于高等职业技术教育的重视程度不断加深，大规模的增加高等职业技术的招生人数，对于普通高等院校来说，吸纳了大量的普通高等院校人员，通过一组数据可以发现，2000年到2015年间，我国高等职业技术学校人数增加了4.5倍，而招生人数增加了奖金15倍，这是多么可怕的一组数据。相较于这种不断扩招的情况，其实际的培养效果和教学质量并没有得到同等的提升，现阶段的高等职业技术教育变成了一种功力性学校，将过去的技能培养放在了脑后，变成了一种学生只求文凭，不求能力的地方。此外，大多数学生将自己归为那种自身学习不好、没有学习细胞的选手，面对这样的学生我们如何进行教育是现阶段高等职业技术教育的关键所在[3]。
其次，随着我国现阶段科技技术的不断发展，但是缺乏必要的创新。对于现阶段而言，是一个以社会发展为导向的时代，社会的发展不仅仅包括知识的发展，同样离不开职业技能的创新发展。对于任何形式的职业技能而言，创新是其进步和发展的基础，对于所有的高等职业教育发展而言都是创造和创新的结果，因此可以看出创新对职业技术学校技能的重要性是毋庸置疑。因此而言，对职业技能设计人才的培养就要被赋予创新的特性，而相较于传统的职业技能教育而言，具有一定的挑战，具有一定的启发性；相较于中庸的教育而言，具有一定的自身特定，携带了个性化的标签；相较于素质教育而言，具有一定的高素质的特性。从上可以看出，对于职业技能人才的培养不仅仅是对学生是一种技术性的提高，同样也是对职业技能学校的一种考验。创新型人才的思维模式的外在表现应该具有如下特征，它们不仅对外界事物具有求同存异的特征，同时具有一定的适应能力，而且能够根据需要进行一定的发散，在此基础上还具有变异、踊跃、顿悟作用。只有这样才能最大限度提升高等职业技术教育质量[4]。
再者，缺乏国家为导向的意识。高等职业技术教育质量与国家的相关政策密不可分，只有高等职业技术教育质量认证机制进行规范化才能为之后的高等职业技术教育质量的提升打下坚实的基础，为之后的高等职业技术教育质量的提升设置最低底线，这个底线变相的决定了我们的高度。
第四，高等院校对学生的教学过程中要从过去以一个固定的模板来培养学生的模式，从这种千篇一律的模式中走出来。要根据不同学生的特点创造一种基于多元化的培养模式，去对学生进行培养和教育，将启发式教育融入我们的教学实践活动中，多注重学生之间的讨论和鼓励学生自行的发现问题解决问题。从而最大限度的调动学生的积极性，让其在学习中将自主学习的概念进行重要认识，从而为学生培养创新能力和创新思维打下坚实的基础。这样才能为之后的高等职业技术教育质量的提升打下坚实的基础[5]。
最后，对于职业资格证书制度良好运行不仅仅能够正确相应国家的相关政策，同时能够为我国现阶段高等职业技术教育质量的提升打下基础，不仅仅有利于增强学生素质，同时能够最大限度的提升学生自身的就业能力和职业技能。随着现阶段我国职业资格证书制度的不断完善，以及成功建立了相关的法律法规和规制制度，但是相较于西方国家仍然存在不小的缺陷，例如在培训认证方面，责任不明确出现了反复认证考核现象，这样不仅仅影响工作积极性，同时影响效率；认证教育具有一定的功利性，导致偏离了初衷[6]：对于现阶段认证的定向性不够，不能完全满足企业的需求；培训认证缺乏能力的测试，一味的注重员工的书面知识
3、提升高等职业技术教育质量的措施
第一，提升高等职业技术教育质量需要我们以国家为主导，试着建立一个以国家为主体的高等职业技术教育质量评系统估。这就为之后评估机制的运营提供了一个唯一的标准，使得高等职业技术教育质量具有一定的效力性。此外在此基础上需要对现有的高等职业技术教育质量认证机制进行规范化，使得这种认证方式在社会上具有较强的认可性，同时对重复认证进行取缔或者消除，这位之后形成一个唯一的高等职业技术教育质量体系打下基础。 第二，利用企业小、快、灵的优势对现有的高等职业技术教育质量体系进行研究和更新。各个行业根据自身的需要设置相应的认证标准，同时这种标准具有动态性，要根据社会发展的需要进行实时的调整和更新，从而造就一批具有先进工作能力的职工，从而能够最大限度的提高整体的高等职业技术教育质量。同时提高现阶段我国高等职业技术教育质量培训的标准，想着国际先进水平看其，最终实现我国标准能够达到国际先进标准而努力。
第三，提高证书的市场认可度和市场的影响力。对于高等职业技术教育质量认证过程中的各个环节进行优化和精简，提高核心技能的培训和鉴定标准，同时对于国家的监督检查力度要进一步加强，不断的向着实用化、技能化的方向发展，培养出一批不仅仅具有较高的职业技能，同时具有一定的职业素养的职业化能力人才，这就能提高证书的市场认可度。
第四，职业教育与普通教育交叉，加强国家高等职业技术教育质量的通达性。高等职业技术教育质量体系与学历文凭相互联通，使获得学历文凭和高等职业技术教育质量者具有同等的社会地位，改变过去崇尚学历文凭，轻视职业资格的倾向，促进国民对职业资格的认同，满足广大学习者对教育多样化的需求。
第五，建立多层次、可操作的高等职业技术教育质量标准体系，实现可持续发展。高等职业技术教育质量不仅是对刚入职的人员发放的一种入门资格证书，也是对从事某种职业的人员的持续发展的资格证明。由此，高等职业技术教育质量必须在不同的职业领域设立多层次和可操作的标准。多层次是为了证明职业的可持续性发展，可操作是为了保证职业可持续发展的实现。
4、结论
综上所述，对于高等职业技术学校的教育需要能够从根本上解决一些能够决定的影响因素，随着我国现阶段对教学质量的关注不断提升，各方面的教育教学质量不断地增强，通过我国高等职业技术教育质量随着国家相关单位的扶持力度增加，取得了显著的发展效果。但是高等职业技术教育质量的发展与其规模和资金投入不成正比，因此我们要在分析现阶段高等职业技术教育质量落后原因的基础上，找到突破口和相关措施，为高等职业技术教育质量的发展打下坚实基础。希望本文为之后的高等职业技术学校的教育质量提升做出贡献。
（作者单位：中南林业科技大学）
参考文献：
[1]王义遒高等学校提高教学质量面临的挑战印.中国大学教学，2007（2）：12.
[2]方明宝.论工具理性对我国教育的负面影响[J].教育学（人大复印报刊资料）.2003 CS）：124.
[3]石伟平.时代特征与职业教育创新〔M」上海：上海教育出版社，2006：12.
[4]杨炎轩，杜时忠.师德建设的指导思想及方式探新〔}7.高等工程教育研究，2005 CS）：71.
[5]姜大源职业教育：类型与层次辨口〕.中国职业技术教育，2008 C D：1.
[6]韦宁，；明洪池高职学困生的转化与教学策略C}7.职业技术教育（教学版），2005 C35）：102
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-11810628.htm
