小学语文教学中培养学生读书兴趣的重要性及方法

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　　摘 要：现阶段，随着社会的发展，我国的科学技术的发展也有了很大的创新。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读教学在语文教学和学生全面发展中的重要地位。语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文的教学目的就是让学生学会正确运用语言文字，打好听、说、读、写的基础，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心。下面结合自己多年教学积累，谈一谈小学语文阅读教学中的几点体会与策略。
　　关键词：小学语文教学；培养学生读书兴趣；重要性；方法
　　引言
　　学生的语文能力主要取决于阅读能力，这需要一个漫长的日积月累过程。提高学生阅读兴趣，感悟出阅读技巧和经验，才能达到语文教学的目标。介绍读书兴趣的重要性，然后给出具体的实施办法，必能提高学生读书的效率和质量，小学阶段是学习的起步时期，所以一定要打好扎实的基础。
　　1培养学生读书兴趣的重要性
　　虽然小学生也经常进行阅读，但对阅读的方法了解得并不多。教师要了解每个学生的个性特点，用客观的眼光去审视班级，优化自己的教学方法，提高学生读书的质量，最终目的是让学生从中获取到知识，认为这是一个乐趣探索的过程，也就会变得更加积极主动。由于年龄和心智还不太成熟，具有很强的可塑性，对某些事物不能用客观的态度去看待，教师要培养学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的读书习惯。如果从小就具备了这种能力，朝着正确的方向前进，对今后的学习和成长会非常有利：意识到读书的意义，可以丰富学生的精神世界；对文章结构框架的熟知，可以用到写作中去，能够迅速提取出中心思想和所要表达的意思。
　　2小学语文阅读教学的现状
　　新课改以来，语文阅读教学在教学内容、教学环节、教学方法、教学形式等诸多方面发生了重大变化，取得了一些可喜的成绩。但由于阅读教学的应试负担过重，功利目的过强，缺乏有效指导等诸多因素的影响，使中小学生读书量普遍不够，读书时间少；课堂阅读教学仍以知识体系为主，过多注重词句、段落、写作方法等的分析和指导，讲问过多，忽视对阅读整体性的把握；对学生的阅读缺乏有人文意义的主题引领和深度指导，使阅读杂乱无章和浅尝辄止；忽略学生阅读时的独特思想感受和情感体验，形成共性突出、个性缺乏的阅读结果；忽视学生良好阅读习惯的培养，使阅读成为暂时性功利的短期行为，最终使语文阅读形成重功利、轻发展；重共性、轻个性；重继承、轻创新；重认知、轻情感的反文化特征，造就有知识、没文化的阅读者。由此可见，当前中小学语文阅读教学在阅读目的、阅读内容、阅读方法、阅读数量、阅读时间等方面都存在着一系列亟待解决的问题，而这些问题如果得不到有效的解决，将会在不同程度上会导致学生阅读能力的弱化。
　　3培养读书兴趣的方法
　　3.1设置问题悬念
　　小學生好奇心强，对任何陌生的事物都抱有求知的欲望，想去探索其中的奥秘。《丑小鸭》是安徒生写的具有代表性的童话，主要讲了一只丑小鸭经过自己不懈的努力变成了漂亮的白天鹅的故事，情节曲折动人，符合小学生的阅读要求。教师可以在课堂上提出相关的问题，例如：它是怎样变成白天鹅的？这就会引发学生的思考，会去看其中关键的内容，将这个过程梳理清楚，明白了原来它就是天鹅，只不过出生的时候是丑小鸭而已。引导学生明白要不怕失败，即使自身条件不好也应该自信地去生活，只有经过艰难困苦的磨炼，才能形成坚定不移的优秀品质。通过找寻问题答案的方式增加了对读书的热爱，感受到其中带来的乐趣。
　　3.2营造良好的读书氛围
　　学生很容易受到周围环境的影响，在一个学习氛围浓厚的教室里面，他们会受到身边同学的感染，自己也会投入到读书中去。教师要创造出条件来配合读书活动的开展，可以在教室的角落里放一些深受学生欢迎的书籍、报刊。让学生随时随地都可以看书，教师可以陪着学生一起阅读，遇到学生不懂的问题及时进行指导，这是一个交流学习的环节，在强大的感召力下，每个人都会喜欢上读书。家庭也是重要的教育场所，教师要和家长积极沟通，做好思想工作，家长陪孩子一起读书，不仅增长了知识，还加深了彼此之间的亲情。双管齐下的方式让学生感受到读书的魅力，潜移默化中形成阅读兴趣。
　　3.3充分利用多媒体
　　先进的科学技术可以帮助语文教学发挥出更大的作用，丰富的内容、动听的音乐、富有感染力的朗读等让课堂变得活灵活现。在制作多媒体课件的时候，教师一定要用心认真地对待，准确运用多媒体，让学生爱上阅读。师生之间要进行良好的互动，思想和情感上产生碰撞，从而领悟到教学文章的真谛。如《小马过河》这篇课文讲了在不知道河水深浅的情况下，小马犹豫不决，不敢过河，最后进行尝试并且成功了。教育学生不能只听信别人的话语，要自己勇于挑战，要有克服困难的勇气，实现自我的突破，教师可以在多媒体上展现出动画并配上朗读，把文章变得具有生命力。
　　3.4注重课外
　　从某种意义上说，课外阅读比课内更重要。我们也常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。《语文课程标准》在实施建议中指出：培养学生广泛的阅读光趣，扩大阅读面，增加阅读量。在课堂教学中，由于识字量大，机械记忆无法消化这么多生字；学生又缺乏一定的抽象思维能力，必须有针对性地选择有趣的情节来帮助学生巩固生字，更好地理解词义。古往今来，许许多多的名家伟人，都有喜好读书这一习惯，书籍是他们成长过程中的良师益友。也让我们领悟到：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
　　3.5建立读书角
　　学生阶段是学习的黄金时光，要珍惜这段时间。每个班级里面建立读书角，相关的书籍可以由学生自己提供，没有的可以从图书馆借阅，下课或者放学以后三五个小伙伴聚集在一起读书，这是一个知识探讨的过程，同学之间交流起来比较容易。如《龙的传人》这本书主要宣扬了民族自豪感，追求更加卓越的精神，要为身为一个中国人感到骄傲。相互之间可以借读书角这个平台讲一些贴合文章主题的事情，例如有的人虽然远在海外，但是他们不会忘记自己的身份，在处理国际事务时体现出中国的综合实力。发现别人身上的优点弥补自身存在的不足之处，学生们一起相处也可以增进同学的友谊，形成融洽的读书关系，相互之间的赞美让每个人对读书怀有极大的热情。
　　结语
　　总之，语文阅读教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高课题课堂教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，不断提高语文阅读教学质量，达到提高课堂教学之效。
　　参考文献
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