如何将多媒体技术应用到高中英语课堂中

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　　摘 要：多媒体技术以自己特有的优势，在高中英语课程中得到广泛的应用。大部分学校在英语教学时通过多媒体技术教学，利用听觉和视觉的感知，提升了学生的学习效率。本文分析高中英语教学中应用多媒体的必要性，然后将如何将多媒体技术应用到高中英语课堂中进行了阐述。
　　关键词：高中；英语教学；多媒体技术；英语课堂
　　多媒体技术的应用给高中英语教学带来了巨大的影响，不仅使英语教学方法多样化而且提高了英语教学的质量。老师在高中英语课堂上打破了传统的英语教学模式，利用新媒体教学模式展开教学。多媒体技术的运用对高中英语教学的形式和方法都发生了很大的变化，提高教学的效率。
　　1、在高中英语教学中应用多媒体技术的必要性
　　运动多媒体技术辅助高中英语教学契合学生的身心发展规律，可以激起学生探索知识的热情，加强他们综合运用语言的能力，使他们可以形成健康的价值观、人生观。同时，可以改变老师传统的教学理念，培养师生关系，累积教学资源，
　　1.1激发学生的热情
　　英语课程在基础教学阶段的主要任务是培养和激起学生对英语的热情，使学生建立自信心，培养较好的学习习惯以及行之有效的学习方式，养成自主学习的技能和合作的精神，使学生学会基础知识的同时还能掌握一些听、读、说、写的技巧，有一定的综合运用语言的能力。在进行高中英语教学时，运用多媒体创设形象逼真的教学情境，可以使英语教学比较有感染力，从而激起学生学习的兴趣，促进学生积极探寻新的英语知识。
　　1.2改善学生的学习方式
　　利用多媒体教学可以给学生提供一个比较真实的英语语言情境，有助于积极调动学生的主观能动性。在有多媒体技术的英语课堂上，学生可以针对老师设计的情境，通过提出的问题，主动进行探究，并积极沟通交流，进而提升自己分析和解决问题的技能。所以这种方式教学可以改进学生的学习方式，以提高学习效率。
　　1.3培养学生的价值观、人生观
　　思想品德的建成有利于智能的开发。运用多媒体技术进行高中英语教学，渗透德育，可以很快的提高学生的思维品质和文化素养，培养学生正确的价值观和人生观。
　　1.4转变师生关系
　　多媒体教学背景下，老师是任务的监督和组织者，学生则是任务的实施者。在多媒体教学背景下，学生能够主动的进行学习，积极获取信息，学会新知识，积累自己的经验，以此提升自己解决问题的能力。在这种教学气氛中，老师和学生是合作和伙伴的关系。师生一起合作探究，一起完成教学任务。
　　1.5积累教学资源
　　多样化的教学为以后的教学累积了丰富的教学资源，同伴互助完成了资源共享。还有运用多媒体教学，使课堂时间得到节省，最大程度的提高了教学效果。
　　2、如何将多媒体技术应用到高中英语课堂中
　　2.1改善传统的教学方式，加强多媒体的应用
　　在进行高中英语教学时，老师要增强多媒体的运用，老师可以给学生呈现动画及视频的形式，使得句子、音标等更加直观，学生好像身临其境，加强学生的学习兴趣。学校和老师要更加注重多媒体的运用，学校要整体覆盖多媒体设备，为开展好英语教学做好准备。多媒体技术还可以通过电子教材、投影仪等，提供一些数字化的教材资料，提升了课程教学，完成了科技化的服务。
　　2.2多媒体对英语词汇教学的帮助
　　高中英语教学的基础是词汇教学。老师在课堂上要全面给学生讲解单词的意思，并且注重单词的发音练习。老师可以针对课文语境或利用多媒体等形式给学生创设情境，促进学生理解单词的含义。在单词的发音上，老师可以引导学生利用网络中的复读软件下载所学单词的发音，提倡学生反复模仿或跟读，让学生很好的掌握单词的发音。
　　2.3充分利用多媒体技术的多种形式
　　在进行英语教学时，高中老师要把多媒体技术和传统的教学理念有效的结合起来。在保证日常教学顺利开展的同时，老师可以利用微信公众平台等多媒体技术形式对学生进行英语教育，提高教学的效率。其次，老师还可以利用互联网给学生创设英语教育网络平台。在这个平台上，老师和学生以及学生之间可以随时在线交流学习感受和经验，同时也能在平台上反馈教学的效果。此外，高中英语老师也要不断创新其他的教学模式，完善日常的英语教学工作。
　　2.4培养高素质的现代技术教师人才
　　高中阶段，国家应该高度重视对教育工作中的培养，加强对人才资源的投入，提升老师的素养、加强老师的能力素质，在培养老师的理论知识的时候，也要加强老师互联网知识和操作技术的培养，使老师能够很好的运用互联网进行英语教学。老师要掌握新媒体技术的特点，了解新媒体所带来的优势及缺点，采用科学合理的方式对学生开展选择性的英语教育，规避互联网中一些不健康的因素，给学生一个健康良好的多媒体环境。此外，老师要增强和学生之间的互动，学校也要不断增加英语教育人才资源，为培养高品质人才做准备。
　　2.5使网络平台与教学评价有效结合
　　以往的高中英语教学评价都是在每个学期的期末进行，主要是针对学生的成绩进行评价，这其实不能全面的反映出学生的整体的综合品质。新媒体的背景下，我们要对英语教学评级机制开展全面改革，将其融合到互联网信息系统中。我们可以建立网络平台的资助考核系统，将平时的学习考核测试和网络平台很好的结合起来，使每个学生都可以自主考核。在学习中，学生对自己进行自主考核，可以检查自己在一段时间的学习质量，实现对自己的评价，查找不足，进行改正。对于老师来说，可以利用网上平台对学生进行评价，加强学生的自我学习的意识。同时学校应该给学生一个良好的网络环境。在英语教学中，学校可以关闭掉英语教学除外的其他系统，使学生只可以进入英语教学系统，最大程度的发挥对学生的影响作用。
　　總结
　　随着多媒体技术的发展，高中学校也要跟上发展的步伐，有效的运用网络资源，充分发挥信息技术及学校自身的特点，将多媒体技术和高中英语教学有机结合起来，这是当今教学模式创新的一种趋势。教师和学校要充分认识多媒体技术的重要性，将多媒体技术较好的应用到高中英语课程上，使英语教育不断发展进步。
　　参考文献
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　　[2] 洪韵.“以学生为中心”的高中英语教学课堂构建分析[J].课程教育研究，2018（45）：124.
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