关于中学体育教学中体育游戏的应用研究

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　　摘  要：在课程改革持续深入的背景下，我国初中体育教学也在不断推进，学校也在探索各种新的实施策略与方法，对教学内容与方式进行优化，注重提升学生的自主学习能力。通过全方位的探索和尝试，尽管教学效率未能得到快速提升，不过仍取得了一定的探究成果。作为一项体育活动，体育游戏的规则较为简单，立足于游戏形式，主要为了锻炼学生的身体素质。通过体育游戏活动，可以提升学生学习的积极性，并能够激发学生的学习潜能与活力，同时还能够充分调动学生的主观能动性。所以，探究体育游戏对于体育教学来说有着极为重要的现实意义。
　　关键词：体育游戏  体育教学  应用
　　中图分类号：G623.8                                文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0115-02
　　體育游戏是社会性活动的一种体育策略，是现代游戏的一种。体育游戏是基于特定的形式展开的体育教学活动。它以基本练习为手段，以提高身体素质为目的，是基于特定规则而展开的体育活动，并且也属于创造性体育活动。在体育教学中，体育游戏除了能够提升学生的身体素质外，还能够让学生掌握基础体育知识。体育游戏一般分为发展体力和智力两大类，其中发展体力的活动是重中之重，并且还可以划分为竞赛性和活动性两种。
　　通过在中国知网（CNKI）、广西师范大学以及其他渠道查找、阅读相关文献可知，由于前人对于乒乓球运动员技术的训练手段研究较少，所以本文具有较高的研究价值以及创新性。
　　1  体育游戏的特征
　　1.1 体育游戏具有趣味性
　　体育活动具有趣味性的这一特征符合快乐体育的理念。快乐教育的是以快乐学习为学习目标，使学生在学习过程中能够在快乐学习的过程中接受体育，由此也让体育活动成为了他们日常生活中的一项重要内容，通过体育教学来使学生的思维更加活跃，创造和谐的课堂氛围。
　　1.2 体育游戏具有竞争和合作性
　　在体育游戏中，体育结果是非常重要的，学生参与到体育活动中，对游戏结果也非常重视，会向着胜利的目标而持续努力。在整个活动中，不仅能够锻炼学生坚韧的品格、克服困难的精神，而且还会增强他们小组合作的意识。因此，在整个体育游戏进行过程中，不仅给学生带来了乐趣，而且还培养了学生竞争意识和小组合作的协作精神。
　　1.3 体育游戏具有教育性
　　从学生的角度看，参与体育活动意义非凡。通常来讲，游戏都有特定的规则，体育游戏也是一样。在游戏期间，教师应将游戏规则向学生说明，使学生基本了解游戏的玩法，同时，在设定游戏内容和规则的过程中，教师要充分考虑学生的年龄、智力特征，设计出符合学生年龄特点的更具吸引力和有效性的游戏。这样，学生才能够对游戏产生兴趣，从而积极参与其中，通过游戏使学生的思维能力、创造性都得到有效锻炼，促进学生的德、智、体、美全面发展。
　　2  体育游戏在体育教学中的应用
　　2.1 体育游戏对体育教师因素的应用
　　在体育教学期间，体育教师主要发挥引领作用，具体来说有以下几点，首先，是体育活动可以为让教师汲取到更多的体育教学灵感，从而改善传统的教学方式;其次，课堂上的体育游戏可以丰富教学内容，让教师的课堂更为生动、有趣;最后，体育游戏是需要师生、学生间充分互动的，促进学生、师生间的交流与配合。总的来说，在体育教学中，体育游戏除了可以激发教师的教学灵感、丰富教师的课堂内容之外，还为学生创造了更多的沟通、交流的机会，师生共同参与，不仅加深了师生关系、增强了师生感情，而且有助于“互动式”教学中情感管理的实现。
　　2.2 体育游戏对学生因素的应用
　　学生是整个学习活动的主体，根据调查，有80%以上的中学生会表现出严重的偏科现象。而造成这一现象的主要原因，是强烈的直接因素的存在。体育游戏在体育教学中的应用，很好地契合了初中生的年龄与心理特征，能够有效地提升他们对课堂学习的热情，一改课堂学习中被动的状态，真正成为课堂的主体，从而使学生可以通过课堂学习掌握更多的知识，并且还能够使学生充分释放天性，不被枯燥的课堂学习所束缚。这样的教学氛围，有利于学生良好性格的养成，同时，增加了同学之间的交流，强化友谊。在学习的过程中，促使学生形成正确的体育观，实现了“玩中学”的理想教育理念，使素质教育得以贯彻和落实。
　　2.3 体育游戏在中学体育教学中的具体应用
　　2.3.1 准备部分
　　准备活动即为热身活动，可以很好地防止学生在活动期间受伤。从生理层面说，相应提升人的皮肤温度，使人的心肺功能活跃起来，可以让学生从身体机理上做好准备，投入到接下来的活动。通过准备活动，还能够很好地激发学生的好奇心，让学生做好准备，融入到接下来的教学活动。但在具体的准备活动期间，应当保证操作尽量简单，并且应和教学内容相呼应，可通过“胯下传接球接力比赛”“肩上传接球接力比赛”等游戏，让学生了解、认识篮球活动，并激发学生的兴趣与好奇心，为接下来的教学活动做准备。
　　2.3.2 基本部分
　　通常来讲，课堂的重点内容即为基本的体育活动，它需要支撑整个教学目标的实现，不过学生的身体素质以及技术技巧能力想要得到有效提升，还需要进行大量的练习。而练习的过程是枯燥的，如果学生没有足够的练习动力，教学效果也将微乎其微，加之教学环境的变化性，比如温度、天气之类的，可能也会影响学生的运动意愿。对于这种情况，适当融合体育游戏进行平衡，将能够调节学生的学习状态，最终实现学习效果的提升。比如在足球传接球教学中可通过“圆圈抢球游戏”来锻炼学生的控球水平，为学生创造趣味学习的机会。 　　2.3.3 结束部分
　　教学结束部分的体育活动主要起到缓解学生身体疲劳的目的，同时使学生的心情得到放松。如果放松形式较为单一，学生则会疲于应付，从而难以达到既定的放松效果。所以，在活動期间，可融合极具节奏感、运动量适中的体育游戏来进行，有效放松身心，帮助学生的身心恢复良好状态，并在一定程度上缓解学生情绪，让学生能够在轻松、愉悦的气氛下结束课堂学习，为下次课教学打下基础。
　　3  体育游戏运用在中学体育教学中的作用
　　3.1 体育游戏的应用能够增强学生身体机能
　　通过体育游戏活动，可以让学生的身心得到全面放松，在日常体育教学中融入体育游戏，还能够促进学生的新陈代谢，有效调节学生的心理状态和各个运动器官的协调性，加强学生的社会素质。中学生有大量的学习任务，并且还面临着升学负担，学生平日埋头学习，使身心受到一定程度的压抑，通过体育活动，能够有效放松学生的身体和心情，而如果体育课程依旧采用传统的讲授方式，就会大大降低学生的积极性。在体育教学中融合体育游戏，二者的结合能够帮助学生有效缓解身心负担，让学生以更高的精神状态投入到学习中。
　　3.2 体育游戏的运用具有活跃课堂气氛的作用
　　体育游戏有较强的多样性和趣味性，在体育教学中融合体育游戏活动，可以让学生有更为充足的学习动力，让学生的学习积极性得到很大程度的提升，从而使学生对学习活动有更充分的认识，了解到学习的趣味性。在游戏中通过小组合作和小组间竞争，在锻炼学生身体的同时，能够加强同学之间的感情，师生间的情感交流与互动可以让学生对课堂学习有更多期待，有效提升教学成效。
　　3.3 体育游戏具有提高学生合作能力和集体荣誉感
　　通常来说，体育游戏都是以小组协作、小组竞争的方式开展，将所有学生分成几个小组来展开竞争，根据相应的游戏规则来灵活改变游戏内容，所以，小组成员也不是固定的。小组在整个游戏中，需要相互配合，通过与同学合作完成比赛，这样就极大地培养了学生的团队合作能力，提升了团队凝聚力，让学生对合作、劳动成果有了更深的认识。
　　4  体育课堂中体育游戏教学建议
　　4.1 体育游戏的筛选
　　体育游戏是基于教学内容来进行设计的，之后再进行相应改变，使其更具有针对性和有效性。体育游戏的选择需要秉承、安全、科学、契合学生身心特征的几项原则，在游戏期间，还要对游戏进行不断地优化与改进，从而保证通过游戏能够使学生的学习兴趣、创造性以及协调配合能力都能够得到有效提升。
　　4.2 进行安全知识普及和安全教育
　　在体育活动开始前，教师需要向学生全方位阐述游戏的内容、规则、要求、目的等内容。必要的动作以及重要的技术要领还需要教师进行亲自示范，保证学生能够准确的掌握动作。在游戏期间，还应当强调安全性，以安全为重，在保证安全的基础上尽可能地追求效果。
　　4.3 对游戏进行有序组织
　　体育游戏要想取得想要的结果，就要拿出正确的心态对待体育游戏，要保证游戏的公正、公平以及游戏的有序进行，及时对游戏中的犯规行为进行惩罚和制止。教师在整个活动中，不仅是单纯的组织者，还应该是裁判者和参与者，根据学生的实际情况进行适度调整，关注学生的情绪状态和学生的学习投入度，做到既保证活动的有效性，又不可过度活动。在规范、合理组织游戏活动的基础上，使体育游戏的价值得到有效发挥。
　　5  结语
　　体育游戏是体育教学的一种常用活动形式，游戏活动除了可以循序渐进地调动学生的学习积极性之外，还可以保证体育教学质量的有效提升。但是对于体育游戏活动的选择，还应当全面考虑和分析，保证游戏活动的适用性和有效性，科学合理地运用、遵循体育游戏的规则，运用规律，不断地总结，不断对游戏进行改造，从而让体育活动可以对体育教学起到更大的正向促进作用。
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