古为今用

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　　摘要：从管理学的角度来看，古代很多兵家兵法的思想对于今天的管理都有深刻的借鉴意义，同样，作为班级管理者，也要与时俱进，以创新的思维构建班级管理新模式。
　　关键词：兵法；辅导员；管理；特色；创新
　　自古兵家作战，讲究天时地利人和，而后则衍生出五个方面，即：“道”，“天”，“地”，“将”，“法”，以这五个因素为基础，对作战双方的总体情况进行分析，从而了解战争的形式，并及时做出相应的判断和决策。
　　一、对道 天 地 将 法 的解读
　　“道”，是指百姓与统治者上下一心，众志成城，面对危难可以生死与共，无违疑之心，和兵法里的“人和”相似；所谓“天”，就是指昼夜寒暑与四时节令、天气的变化，如同“天时”里一切有利的客观气象条件；所谓“地”，指道路的远近、地势的险平高低、地面开阔狭窄等地理条件，即“地利”里的客观地理环境；“将”，要求统治者要具备智谋、信实、仁爱、勇敢和严明等卓越不凡的品格，在战场上能指挥若定，以身作则，有勇有谋，对部下能体恤关怀，同甘共苦；而“法”，就是指军队的组织编排、兵将管理与物资的调度使用，要有合理的谋篇布局，运筹帷幄于中，决胜千里之外。
　　二、兵家思想对话教育管理
　　从管理层面看，古代兵家的很多思想对于今天的管理和企业运作都具有深刻的借鉴意义，比如“道、天、地、将、法”，不仅仅是行军作战的经验法则，还是具有高度智慧的管理谋略。如果学生是一群性格各异的士兵，那辅导员就是三军统帅，身系全局稳定与发展，当下学生管理工作的艰辛与不易非常人能体会，在“险象迭生”环境中，要具有怎样的气度和智慧，才能在管理工作中得心应手。作为辅导员，深谙管理决策的“行军用兵”之道，把兵家智慧谋略与现代教育管理相结合，创新教育管理的发展模式，借鉴和运用“道、天、地、将、法”的思想，发展形成团队建设与班级管理的特色“兵法”，取长补短，与时俱进，才能更好的履行自己的职责。
　　三、班务管理之兵法初探
　　（一）輔导员角色定位之“道”
　　泛美教育集团董事长魏全斌提出，当代辅导员要做到“服务员、战友、导师、家人”四位一体的定位。班集体建设，师生间相处，都可以从这四个角色里悟出其“道”。俗语云：政通人和，班级管理也是一样，中高职学生身心本不成熟，需要辅导员热忱真挚的服务，做好心灵的沟通，情感的交流，相互了解，辅导员以“客户思维”审视和定位师生关系，把学生的合理需求融入日常工作，建立信任和依赖的桥梁。战友，则是陪伴学生一起成长。学生管理的最终目标应该落脚于学生的进步成长，做到并肩作战，荣辱与共，面对困难携手并进。而导师更多的是起到导航明灯的作用，失败时，能予以学生慰藉和鼓励，让其重拾奋斗的信心和勇气，坚定的迈向前方；成功时，予以善意的提醒，避免骄躁自大，令其在未来的道路能虚怀若谷，保持平和心态。家人，则是侧重于班集凝聚力、向心力的建设，一个班级如果都以各自为中心，终究是一盘散沙，作为家人、“家长”，我们肩负“振兴”这个大“家族”的使命与责任；作为辅导员，要培养所有师生的班集体意识和荣誉感，使整个班级趋于稳定，密不可分。
　　（二）学校环境平台之“天”
　　学校里最广阔的“天”就是校园环境、文化、以及提供给所有师生的平台。作为辅导员，要了解自己学生所在的这片“天”，更要懂得怎样用好这片“天”。
　　首先要深入了解和认同学校文化和办学理念，理解学校的办学特色和人才培养模式，熟知学校未来的规划发展以及学生未来的发展前景。此外，积极参与学校的文化建设和推广，尤其是有助于学生综合素质养成、能力提升相关的各种活动、培训，善于为学生搭建平台，寻求展现自我、提升自我的机遇。每所学校尤其是职业院校都有特色鲜明的学生社团，有绚丽多彩的经典活动，有多种学历提升渠道，丰富的专业技能培训，面对众多的机遇与平台，作为辅导员，更要思考如何将现有的有利的条件充分推广利用，使学生尽可能的融入参与，利用好这片广阔的天地，实现进一步飞跃。
　　（三）学生实况之”地“
　　头顶校园的天，而脚下的土地就是学生了。所谓天时不如地利，再多的舞台和机遇，也需要学生去参与和展现才有其价值。辅导员在管理中如何运用好地势之利，是最本职的工作之一。这需要在前面讲到的“道”的基础之上进一步下功夫，在彼此信任了解的基础上，辅导员充分了解学生的性格、特长、成长背景等，才能根据学生的实际情况，进行量体裁衣和有针对性的“私人订制”，既要认清学生的共性特征，又要挖掘个性特点，为学生寻求最合适的机遇和舞台，把学生的每一次上台都当做最后一次亮相来精心准备，创造机会，让学生脱颖而出。此外，要耕耘好这片地，还要充分了解和尊重他们的情感，生活，家庭等隐私。既不过于刻意刨根问底，也不冷眼旁观置身事外，以恰当的心态和言行，把辅导员工作水到渠成的做到位而又不露痕迹。
　　（四）管理者言行之“将”
　　为将者，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。为师者，学高为师，身正为范。辅导员应该是学生信任和依赖的对象，是班级建设和管理的核心，要让学生服从你的管理和约束。在班级运行的过程中，辅导员做到以身作则，言传身教，班级管理事半功倍。辅导员在严格要求学生的同时，更要反思自己是否做到位，是否能成为学生的榜样，严格的要求自己。所谓有浩然之气，对辅导员而言应具备管理者的气场和才干。面对学生突发事件要保持睿智，冷静，客观，公正，清醒；管理班级，能知人善任，雷厉风行，处事果决；面对压力和困境，能带领班级迎难而上，做到问心无愧。强将手下自然无弱兵，当然，这些能力非朝夕之功，不可能一蹴而就，辅导员工作是科学理论与实践探索的统一，每次带班的经历都是为下一次做更充分的准备，所有的困境和瓶颈，终将为往后管理中的气定神闲和得心应手奠定良好的基础。
　　（五）团队运行之“法”
　　学校的管理都依赖于制度化、规范化的管理模式和制度条例的约束。学校层面是从大处着笔对教育管理进行谋篇布局和统筹决策，作为中高职辅导员，则是从细节层面对学生的当前成长和未来发展进行辅导培养、科学规划，班级管理中要注重以职业标准规范学生的日常，做到有法可依，有制可循。对学生的培养管理，本着以就业为导向，立德树人为根本，不仅要培养合格的学校人，更要培养合格的社会人。而在互联网时代，班级管理还要懂得运用巧“法”、简“法”。可以利用互联网手段探索班级创新管理的新模式，将移动互联网手段充分纳入日常管理，以线上线下双线模式，全方位覆盖，充分运用学校建立的管理服务平台、文化资讯平台等新技术手段，把原本需要辅导员亲力亲为的琐碎事让学生通过网络服务平台自主完成，减轻管理过程中的工作量，用现代技术手段武装带班之“法”
　　古代的军事思想在时代的变革中，对现代管理有很多值得思考和借鉴之处，古人的思想结晶与今人的思维碰撞下，不断衍生出适应时代发展需求的新知，作为新时代的辅导员，更应积极思考，将学校管理工作与这些新知相结合，探索符合时代特色与学校发展的新型管理模式！
　　参考文献
　　[1]《教育改变》
　　[2]《从孙子兵法看质量管理》
　　[3]《学校管理：古代优秀管理思想之今用》
　　[4]《班主任工作的50个细节》.
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