家校社区共育背景下构建书香家庭的创新实践

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　　 凤城市东方红小学是辽宁省首批家长学校示范校，从八十年代至今，东方红小学的家长学校工作一直为本地乃至辽宁省家长学校工作的试点校。为了提高全校家长的素质，优化家庭教育质量，自2000年以来，家长学校引领家长全方位打造书香家庭。怎样顺应时代的发展，拓宽书香家庭评审的渠道，使评审工作简便快捷具有时效性呢？家长学校传承“线下”实地检查与图文资料评审的做法，于2006年大胆提出“书香家庭网络化评审”的设想，创建了“书香家庭QQ群”，并于2007年秋季新學期开始初步尝试，取得了令人欣喜的成绩。
　　 一、自我推荐，加强申报民主性
　　 活动初期，教师、学生、家长对构建书香家庭深远意义的领会并不深刻，参与意识不强。于是，家长学校采取宣传的策略，如通过《致家长一封信》、校园网、广播站、校讯通等方式进行宣传。随着书香家庭创建活动持续深入地开展，参与活动的家庭教育水平快速提升，孩子的口语表达、写作水平、人际交往等方面有了巨大的进步。教师、学生、家长之间口口相传，构建书香家庭逐渐为东方红小学家庭成员所熟知、所接纳、所向往的活动。活动日渐成熟，依据广大家庭成员的建议，在班级推荐的基础上，评审组给出了自主申报名额。这样，家庭可以自我推荐，自主申报，扩大了活动的参与面和影响力，为后续活动的进行奠定了坚实的基础。
　　 二、线上传输，评审材料电子化
　　 置身于飞速发展的信息时代，家长学校因势利导，大力宣传和倡导家庭利用网络填写申报表和其他申报材料。越来越多的家庭摆脱了手填纸质文件的束缚，把电子版申报表和自家制作的构建图文资料（微视频）通过QQ上传给家长学校，归档到各个家庭的文件夹中，无论是申报表还是后续上传的材料都成为评选的重要依据。积累评审材料电子化既方便快捷，又响应了新时代国家节能低碳的号召，同时也让一批家长掌握了利用电脑或手机进行文件设定和传输的技能，一举多得。
　　 三、家校联手，线上线下共指导
　　 构建书香家庭有何益处，怎样培养孩子的阅读兴趣，如何进行网络评审，“打包”上传文件如何操作等一系列问题需要及时指导才能顺利解决。家长学校利用书香家庭QQ群的语音、视频、私聊、群聊以及直播等功能，及时发布信息和操作步骤，实现了零距离沟通指导的目标。为了使沟通与指导更具亲和力、更接地气，应家长学校的邀请，往届书香家庭代表于2014年开始登台宣讲，文本、课件、微视频齐亮相，家校联合参与对新一届参评家庭线上线下的宣传与指导工作，吸引更多家庭关注并参与构建活动，往届书香家庭的优质资源也得以充分利用。
　　 四、规范公正，评审推陈出新
　　 构建初始阶段，为了激发家庭参与活动的积极性，只要递交了申报表的家庭，当选书香家庭便十拿九稳了。如何提高书香家庭的质量，真正营造家庭的书香氛围。家长学校将书香家庭构建与学校的读书节整合，在候选家庭中增设了知识竞赛、亲子诵读、家庭同题共写、社区阅读写作实践、家长朗读志愿者进班级、“读报心语”征文、校报“书香在线”发表等展示活动，以此确定入选书香家庭的级别，态度端正、积极参与各项活动的家庭获得的级别越高。为了增加评审的透明度，家长学校提出“敢为才有为，分享会共赢”的口号，设计并组织了“五星级书香家庭答辩会”，候选家庭自我推荐，自由申报“五星级书香家庭”并参加答辩。通过现场展示、网络直播的形式介绍构建书香家庭的做法、感悟以及收获。家长精彩的发言和个性化的展示再次验证了不断创新是构建书香家庭的法宝。
　　 五、活动开展，学生家长同领奖
　　 从2013年起，东方红小学的校园里有两个活动备受欢迎。一是书香家庭表彰会，家长学校评审主任宣读书香家庭名单时，家长和孩子同台接过书香家庭奖状、奖杯（纪念品）。二是六月末在全校师生面前，学生和家长接过“东方红小文豪”“家长写作先进个人”的奖杯，这是六年级毕业生和家长最自豪的时刻，也是他们入学以来，手不释卷、笔耕不辍，积极参与家校社区阅读写作等各类活动应得的回报。
　　 六、大胆尝试，拓宽学习平台
　　 构建书香家庭活动，原本只是家长学校工作中的一个尝试，经过十余年的积淀与创新，如今不仅成为东方红小学家长学校的品牌活动，还为“家庭学校社区共育”研究提供了新思路、新方法和新渠道。受书香家庭“以老带新”的启发，在2015年年末，家长学校进一步做出了大胆的尝试：
　　 首先，邀请各班家长代表进入班级，来到直播间或在广播室为全校师生宣讲用药、餐饮、生存等课外常识，鲜活而专业化的课外知识被学生汲取，一批又一批家校共育优秀家长展示他们的风采。如今参与宣讲的人员已拓展到本市各行各业的工作人员，在每一次视听盛宴中，师生们成为最大的受益者。
　　 其次，将《东方红周报》“书香在线”栏目更名为“助教联盟”栏目 ，该栏目不仅登载本校师生和家长的原创文章，同时向本市周边各个村小师生约稿，搭建起别具一格的城乡师生家长学习交流与展示的平台。
　　 最后，在原有教师和家长“温馨提示”的基础上，学生的学期“多元评价”表中又增加了“社区微语”，以此调动家庭成员参与课外社区阅读写作与社会实践活动的主动性。
　　 构建书香家庭活动是东方红小学家长学校工作的一个切入点，在“家校社共育”背景下，家长学校紧紧把握时代的脉搏，赋予了更多的创意与实践，以点带面，全面推进着本校家长学校工作的进程。十余年间，书香家庭创建活动稳步推进，塑造出1500个书香家庭，2011年被辽宁省教育厅评为“基础教育课程改革教学研究成果奖”，2016被省教育厅评为“优秀教育案例”，相关经验做法经《辽宁教育》《中小学管理》《家教周报》和省市教育工作会得以介绍推广，相关课题的研究被各级教育部门评为优秀科研成果一等奖。
　　 总之，历经十余年的创建书香家庭活动是凤城市东方红小学家长学校品牌工作之一，既做到了把好事做久，更是把陈事做新的过程，对于提升家庭教育质量，促进教育教学工作发挥着积极的作用。如今，在国家大力倡导“家庭学校社会共育”的大背景下，东方红小学继往开来，为构建书香家庭活动注入了更多的创新实践与思考。
　　（责任编辑：孙丽英）
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