开展好情感教育，促进物理教学质量提高
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摘 要 初中物理是一门研究自然科学的基础性学科，这门学科涉及力学、热学、电磁学、光学等等，其学习的难度较大。引导学生学习好物理，开展情感是一种重要的教学方法，而且教学的效果也很好。我们应该这样来开展好物理教学。
关键词 初中 物理 情感 教学 兴趣 非智力因素
中图分类号：G633.7 文献标识码：A
我们通过物理教学可以引导学生学习物理方面的基础知识，培养新时期初中学生科学的辩证唯物主义思想，同时也为国家培养输送高精尖人才。学习物理重在让学生学习好教材，吃透好教材，掌握一些物理实验方面的技能技巧。从教育科学出版社出版的物理教材来看，现在的物理教材所涉及的知识面很宽，知识点有100多个，知识难度也大。教师要引导学生学习好物理也是一种艰苦的教学过程，需要教师“教其学，得其法”。教育学、心理学有一个原理叫“情感教育原理”，即教师在教学中始终坚持情感教育，以情感为红线，以情感激发学生学习兴趣，以情感激励学生不断努力学习。中国有位教育家叫松梧，他说：“情感教育是一条联系教与学的红线。在实际的教学中，我们可以结合学生的实际，充分调动学生学习的积极性。”
1充分调动学生学习物理积极性，激发学生学习物理兴趣
兴趣也是一种情感，是对某种学习认可产生积极好感，并且为之吸引，为之努力的一种情感深层次的情感。兴趣是人类的一种情感情绪的倾向。调动激发学生学习兴趣是非常重要的，一旦如果你卷入了学习兴趣的漩涡，学习上无论多么大的困难你都是可以克服的。激发学生学习兴趣，我們可以从很多方面下手，比如：（1）在精彩实验中激发兴趣。（2）我们可以讲解有成就的物理大师的故事来激发学生兴趣。（3）教师要在教学中要不断地激励教育的形式鼓励学生，帮助学生树立一定能学习好物理的信心。在物理课的教学中，物理教师要一直给予学生鼓励，表扬，赞扬。让学生在学习生活中看到希望，这样学生的学习兴趣就会越来越大。（4）在实验中激发学生兴趣。物理实验主要是让学生动眼、观察、动手实践，动脑思考，用心记录，在物理实验的基础上理解物理概念，在实验的基础总结探索物理的规律。作为新时期的学生特别喜欢参与物理实验，因为这是学生自己亲身的参与自己的实践。在物理实验中，学生通过自己动手、动脑，与同学之间的团结协作而取得的成绩，学生自然而然就会有兴趣了。（5）采用有些高科技的手段开展教学，激发兴趣。多媒体是二十一世纪以计算机、电脑、网络为基础发展起来的高科技术。在教学中，我们可以利用一切可以利用的高科技“声、光、电、图、色彩、动、静、大量的画面、大量的资料”开展物理教学，把学生引入一个生动的“物理世界”中去，去感受物理世界的美妙、魅力。例如，有一位教师向学生提问：“为什么蝙蝠晚间快速飞行？却没有碰到障碍物呢？”老师说：“这是一个物理现象。在物理课中，老师播放了多媒体的光盘——《蝙蝠》。随着光盘播放，夜间飞行的蝙蝠身上发射出了一道道超声波。在多媒体的播放中，我们很清楚的看到，在夜晚的蝙蝠发出了很多很多的声波。超声波回收后，可以发现前面那里有障碍，在超声波的指引下，蝙蝠就可以绕开障碍而作飞行。
2利用家庭、学校、社会等一些非智力因素促进教学
每一个人的学习上都有两种因素的存在。一是先天的智力因素;二是经过家庭、学校、社会等等培养形成的一种因素叫非智力因素。把这两种因素一比较，很明显我们都知道非智力因素是主要的。
非智力因素利用好了，是可以帮助我们的教学，促进我们的学习的。情感教育的开展是多种形式的，教师可以抓着一些关键环节开展情感教育。例如：（1）物理教师要特别重视爱心教育。关心学生，关心他们的学习进步，关心他们的思想、心理、人格、道德的进步，关心他们身体健康，关心他们良好学习习惯的养成。总之，以爱心为中心，开展好情感教育，心理学上有一个效应“向心效应”，即谁对学生好，有情感，那个学生一定就喜欢教师所教的那门学科。（2）“罗塔尔森效应”情感教育是一个很好的理论，我们一定重视并开展好。罗塔尔森效应是一个著名的心理学效应，即美好的鼓励，美好的期待。比如说，物理老师这样讲：“同学们，今天在座学习物理的学生，每一个都能学习好物理，而且今后不少人可能成为大物理学家……”这种罗塔尔森效应式的情感教育的确能激发起学生物理的情感。
总之一句话，我们在新教学理念下的物理教学，一定要重视情感方面的教育。新时期新形势下的当代学生是人，是活生生的人，是有情感丰富的青少年一代。我们21世纪的崭新一代的中学生，需要真真切切的情感教育，通过情感方面的教育来促进物理教学。这里，我就如何开展好情感教育，促进物理教学质量提高的问题再作一点补助。第一，开展情感教育，我们物理教师首先必须具有真情实感。对于情感而言，它包括了教师方面的情感，还包括了学生方面的情感。对于教师而言首先要树立一直热爱学生的思想情感。在实际的物理教学中，我们要关心学生的思想、学习、生活等等方面。特别对待那些物理学习方面的学困生，我们的教师不能放弃，不能去斥责，不能去冷嘲热讽。对那些学习有困难的学生，我们的教师更应该去关心他们，从各个方面来帮助他们，从而让他们在各个方面不断进步，不断取得成功。第二，要让我们的学生对学习物理的兴趣越来越浓，教师自身的人格魅力修养也是十分关键的。
参考文献
[1] 罗志森.探索新时期新形势下的物理方法规律[J].科技学习，2012.
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