握好物理学习的金钥匙
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摘要：八年级物理是初中物理起始阶段教学，教学效果如何会影响到学生整个初中阶段直至高中阶段对物理学习的兴趣。如果教师能够在这些知识内容中找到能够吸取学生注意力的知识点，那么学生就会对这些知识产生足够的乐趣，良好的开端是成功的一半，学生有了一定的兴趣，就会主动配合教师展开课堂学习，复杂、困难的知识也将不再是困扰学生的因素。因此，要使八年级学生能富有兴趣地踏上学习物理的轨道，起始初中物理教学应在提高学生学习兴趣上下工夫。
关键词：八年级物理教学;兴趣激发;方法策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0031
新课程改革推广宣传的探究性学习方式，是指学生结合本身兴趣，根据教师的指导，从自然、社会与学生的生活过程找出问题，汲取知识，并合理运用所学知识对问题进行分析和解决的活动。这要求教师不断改进教学方法，创新教学理念与内容，促使学生始终保持浓厚的学习兴趣，变得想学、好学和爱学。
一、教师做好课前的准备工作
我们都听说过这样一句话，良好的开端是成功的一半，在初中物理教学中做好开局工作也十分必要。这就要求教师在课堂开始之前，就要调查研究班级学生的兴趣爱好、个人特性和学习情况，把这些收集到的信息综合起来，然后把课本中专业的物理知识和这些学生的兴趣爱好结合起来进行课堂教学，教师可以从学生喜欢看的动漫或者玩的游戏开始引起学生的注意力，然后引导他们进入课堂内容中，也有的教师通过讲故事的方法创设一定的具体情境把学生带入到物理知识的海洋中。这些方法都是在充分研究学生兴趣爱好的基础上所展开的。
二、重视物理学习的感染性
作为物理学科的起始阶段，八年级物理教学，笔者认为应该从下述两个方面做文章：消除学生害怕心理、提高学生学习兴趣。努力以物理的趣味性、生活的关联性及教学的艺术性感染学生，引导学生通过对现象的认真观察和问题的缜密思考，大胆提出猜想，之后在真正经历“做物理”与“用物理”的过程中，尝试提高从“做”中“学”物理的兴趣和掌握科学学习物理的方法。
如在“透过盛水的玻璃杯看书本上的字”这个实验中，要给学生留下足够的观察和思考时间，引导学生仔细观察物理现象，让学生经历观察过程，然后说出自己的各种发现，使他们感受在物理活动中学物理的无穷乐趣。
三、结合生活实际教学
初中物理教材设置特点是内容多且源于生活，以简单的生活现象引发学生对物理知识点的思考。因此，笔者在引入、讲解知识点时常常截取生活中的片段，以拉近学生与物理知识间的距离，消除学生对物理的恐惧心理，并引导学生运用知识解决具体问题，感知物理的适用性。
在学习八年级上册《运动的描述》时，其中有一个特别有趣的概念——“参照物”，笔者选取生活中坐火车的经历来解释这一概念。笔者问学生：“大家在坐火车时，有过这样的经历吗？笔者坐在车上觉得自己的车开动了，等自己的车驶过对面车的车尾时才发现自己依旧停在站台上，这是为什么呢？”学生思考片刻回答说：“我觉得自己的车动时是认为对面的车是静止的，但实际上是对面的车在动所造成的错觉。当我发现自己的车是静止时，是因为我的车还停在站台上。”笔者解释道：“没错，这里就运用到了参照物这一概念，刚刚同学认为自己动时所选用的参照物是火车，发现自己静止时参照物则变为了站台。”联系学生的亲身经历解释物理概念，学生更容易接受。
四、进行实验演示
实验教学是初中物理教学中的重要内容，是研究物理学的最基础手段，通过在实验中进行探索，才能更好地认识与理解物理知识与规律。在初中物理教学中，教师要为学生进行实验演示，便于学生清晰地观察到物理现象，这样理解才更加融入，也能达到顺利掌握的目的。
例如，在《大气压的测定》这节课的教学中，教师可以变讲述式教学为实验探索式教学，提出一系列问题：1. 如果不是水平向右慢慢地拉动注射器筒，弹簧测力器的示数会如何？2. 最终的结果没有跟大气压的值完全一致，会有误差，原因是什么？如此，运用质疑、实验、探索、解疑等不断深化的探索方式进行教学，学生可以像科学家一样亲自参与科学探索、发现。
五、充分运用电教媒体
在实际教学中，教师应科学利用多媒体教学设备图文并茂、声像具备的优势，设置虚拟场景，在学生面前形象、直观地展示教学内容，帮助学生产生身临其境的感受，让学生产生浓厚的学习兴趣。但是，大多数物理概念与规律都是经过长时间观察与实验积累的，故在物理教学中实验占据很大部分，在时间有限的课堂教学中，这部分实验很难全部展示出来，所以教师应凭借多媒体的各种功能，对物理实验真实模拟。帮助学生对物理现象认真观察，深入了解各种物理现象不断变化的主要条件，有利于学生在今后的学习中提高观察能力，培养学生的学习兴趣。
六、教师要做好课后的总结反思工作
初中物理的课堂教育离不开课后的积极反思，课后的反思能够让教师及时发现问题，从而有效改变自己的教学方法，这样才能够不断提高自身的教学水平。同时，教师要注意积极接受学生的反馈，要和学生之间有着良好的互动交流，这样就能够获得最真实的评价，能够准确了解一节课堂的优点和缺点是什么，这样既可以做到不断提高教学方法，还可以促进师生关系。課后的总结反思是为下一次课堂教学的成功做准备。
总之，培养学生对物理学科的兴趣是一个长期而连续的任务，它要求教师能充分发挥教育的艺术魅力，多创新、多更新教学方法，时常带给学生耳目一新的感觉，积极调动各种因素引导学生参与到教学活动中，从而使学生在亲身的经历与感悟中激发并沉淀对物理以及科学的浓厚兴趣。
参考文献：
[1] 曹伯平.浅谈八年级物理学习兴趣培养方法[J].神州，2011（12）.
[2] 何 花.浅谈八年级物理学习兴趣培养方法[J].魅力中国，2017（16）.
（作者单位：湖南省宁乡市城北中学春城校区 410600）
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