大数据背景下高职院校线上教学管理研究
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作者:邵利锋
摘 要：当前，随着现代教育教学技术的发展，很大程度上改变了教学管理模式，各学校积极实施线上教学。高职教育教学中，复杂的教学内容、教学对象层次不一，而且师资信息化基础较差等是面临的重要问题。同时，网络线上教学还处于雾里看花阶段，因而高职院校亟待加强线上教学管理。大数据技术的利用，有利于加强各类教学管理资源整合，全面保障线上教学管理效率。基于此，针对大数据背景下高职院校线上教学管理相关知识，本文从以下几方面进行了简单分析，希望对相关领域研究有帮助。
关键词：大数据技术;高职院校;线上教学
大数据时代，涌现出了很多前沿技术并广泛应用于各行业领域日常管理工作中。众所周知，社会发展中，教育行业是人才培养机构，因而要顺应时代潮流根据社会实际发展，日常教育管理模式中需要融合现代化信息技术，特别是高职院校基于学生就业组织教学活动，实际教育管理工作中要科学引入新技术。但实际工作中如何创新教学手段，充分应用大数据与互联网技术开展教育管理，确保师生充分体会先进科技为日常生活与工作创造的便利，这是值得深入思考的问题。
1 大数据时代，高职线上教育管理受到的影响
大数据技术属于结构及非结构化数据集术语，该数据集非常大而且比较烦琐，无法依照传统数据处理应用系统程序完成该数据集的处理任务。通常情况下，大数据为预测分析提供了可靠的技术支撑，基于数据集分析找到相关性以此明确发展趋势。大数据技术内涵主要涉及：（1）大量化：以兆字节记录相关事务形成数据表及文件。（2）快速化：能够对数据实现批次化与跟踪化处理，完成数据流传递及处理。（3）多样性：数据源有结构、非结构及半结构化，增长速度快而且覆盖范围大，计算机、智能手机及电器设备等系统与设备购课建立海量数据集，形成海量数据，所以其应用范围非常大。
日常教学管理工作中，大数据应用会产生以下几方面的影响：首先，教学管理部门根据大数据技术提供的数据对教学工作做出准确判断与统筹安排，分析其实际情况，以此实现信息化、数字化与智能化教学管理目标，制订针对性教学方案。其次，大数据技术改变了高职院校教学管理工作，更加重视学生发展的全面性、自由与个性化。实际工作中，信息技术深度融合教育管理工作，对传统教育价值、结构、程序、文化等实现重新架构，从根本上提高教育管理质量。其是基于教学改革为主线，在管理改革支撑下推动高校改革教育模式。大数据时代，线上教育管理势在必行。最后，高职院校应用大数据技术利于有效构建的大数据平台，推动高校教育管理有更加丰富的内涵。
2 新时期高职院校线上教学管理特点分析
高职院校日常教学管理工作中，线上教学管理非常重要，其具有非常显著的特点，主要表现为：（1）动态化。日常教学活动是动态化连续性行为，老师与学生是重要参与者，而且彼此间相互交流、相互影响。因而，随着师生教学互动，教学活动管理不断发生变化。（2）指导性。从传统层面上来看，教学管理也是办学思想的体现。线上教学管理模式、内容及相关规章制度能够发挥作用指导老师有效开展教学活动。教学管理的科学与规范性，有效提高实际教学管理水平及质量。反之，混乱的教学管理就会削弱教学管理水平，直接影响最终教学质量。（3）民主性。与传统课堂教学模式不同，线上教学不受时间与空间影响，但师生还是教学管理的主要对象。在线上平台搜集师生反馈意见，增强师生对教学管理活动的参与热情，以此确保传统教学管理理念得到更好延续与升华。（4）服务性。无论传统或线上教学，教学管理都是顺利开展教学活动，全面实现教学目标并保障教学质量的关键。事实上，教学管理服务于师生、教学质量与人才培养目标，所以做好师生服务工作，已成为教学管理人员面临的首要问题。
3 高职院校线上教学现存问题
3.1 线上教学中师生缺乏有效的互动
相较之线下教学，师生互动交流是线上教学面临的重要问题。利用互联网平台辅助媒体技术组织线上教学活动，利于学生通过线上教学平台学习知识，利用视频、网页或小程序等复习巩固所学知识，以此实现线下教学预期目标。此过程中要注意，此类线上教学模式中师生交流互动比较少，就算是通过直播平台组织线上教学，师生交流不畅也是必不可少的，使得学生无法深入理解所学知识，无法保障课堂听讲效率。高职院校线上教学模式中，师生互动不畅对线上教学实际教学效果带来了很大的影响，因而教育研究者要重视该问题。
3.2 线上教学管理不到位
对比线上与线下教学模式，教学方法与学生管理方面的不同最为明显。线下教学以一对多管理模式为主，老师可准确了解学生动态，有效监督管理学生保障学生到课学习情况。虽然其是一对多管理方式，因互联网平台自身有一定的距离与隐蔽性，使得老师无法了解学生真实学习情况，不确定学生是否真正参与学习，也不能很好地监控学生学业情况，甚至因互联网数据是可以操作的，对于学生测验情况老师也不能保障其真实与有效性，这些问题的出现究其根本主要是因管理机制缺乏有效性造成线上教学管理不到位。
3.3 应用填鸭式教学方式
高职院校教学中，传统课堂教学因不重视学生知识理解能力及知识消化情况，填鸭式满堂灌问题是普遍存在的现象，不利于学生学习知识，使得课堂教学效果难以提高。此种情况也会对线上教学造成影响，特别是线上教学应用多媒体课件，老师一味讲解知识没有很好地把控课堂教学节奏，受线上教学弊端特点影响，无法实现预期教学目标，出现很多题。
3.4 线上教学缺乏足够的技术支撑，线上学习体验感不高
新时期，线上教学模式使得一些网络公司匆忙开发并应用线上教学平台。因部分支撑技术发展不成熟缺乏完善的支撑系统，而且教学活动向网络平台集中转移，同时间大量师生共同进入，大规模集体在线学习使得软件出现卡顿、网络发生拥堵、信号被迫中断甚至服务器崩溃等问题，如果不能及时解决此类问题就无法顺畅开展线上教学活动，整个教学进度实施与教学任务的完成受到严重的影响。而且，随着时代的进步，线上教学需求量快速增加，由此使得线上教学平台发展应用呈井喷状趋势。类型不同的线上教学平台扩大了学校与老师教学选择空间，与此同时也为学生带来了相应的困扰与压力。相关调研数据发现，实际教学中很多学生觉得老师使用太多教学平台与学习工具，课堂上要花费大量时间与精力来回切换不同课程，学生学习体验受到影响，最终削弱了听课质量及效果。
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