高校开展散打教学有效实施研究
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[摘要]武术是我国传统文化的重要组成部分，对弘扬民族文化有非常重要的作用，散打是武术的核心内容个，越来越受到社会与教育领域的重视。随着教育的革深化，散打作为高效率的体育资源被部分高校引入到选修课中，并逐渐得到推广普及。本文通过展散打教学进行深入研究，提出开展散打教学有效实施的对策。
[关键词]高校 散打 教学 有效实施
随着课程改革的深入，现在高校中逐渐以选修课和选项课的形式开始开设中国传统文化代表性的武术散打，越来越受到学生的欢迎。散打课程的普及发展，不仅能促进我国传统文化的传承与发展，并且能强化学生的传统文化意识理念，实现学生身体素质与精神文化的双重提升，能促使学生养成个性坚韧、修养良好的高品质人才。但由于散打课程的引入与发展尚处于初级阶段，在实践教学中仍旧存在一定的问题，因此根据当前我国高校散打教学的开展与实施现状，提出针对性的改进方案，对进一步推动高校散打课程的发展，具有非常重要的作用。
1.高校开展散打教育有效实施的作用
在高校体育教学中引入武术散打，对于提升学生的身体素质，培养意志品质以及继承民族文化都有非常重要的作用。首先，散打本身就是一项具有抗打击性、防护性以及竞技性的民族体育文化，是锻炼个体礼仪修养、精神品质的武德修行，所以通过全面系统的武术散打课程教学，不仅能强化学生的身体素质，并且能培养学生坚韧不拔的品格素养;其次，由于散打的防护特性，在实战中会充分考验对抗双方的灵敏性等心理素质，学生需要长期进行专项体能、技能强化训练，促使学生能够在恶劣环境下冷静、机智的进行自我防护与攻击;再次，散打是一项对抗性极强的竞技运动，对于学生来说课堂教学运动量非常大，而长期的高标准课程训练能在很大程度上锻炼学生的意志能力与自控能力。最后，由于武术散打本身就是传统武术文化的重要组成部分，所以散打体育课程本质上就具有民族教育特性，在实践中能有效培养学生的爱国精神、民族精神。
2.当前我国高校散打教学现状
2.1教学体系不完备
教学体系指的是用于课程教育的大纲、教材以及实际评价机制。现阶段我国国内大学体育散打教学大纲以及教材整体还有欠缺，没有形成完整的体系，尤其是对于高校学生来说针对性不强，在理论体系、教学方式以及教学内容等方面缺乏多元化与丰富化，可操作性不够，不能保证课堂组织的有效性和安全性。再加上考核体系的滞后性，严重限制了实践教学的发展，无法深入推进散打课程进程。
2.2教学基本设备不足
受大学体育基础建设等因素影响，我国仅有小部分大学在体育实践课程中为散打课程提供专业性的教学设备、训练场所等，绝大部分大学仍旧是沿用传统的室内教学模式，加上教学器械等的滞后，严重影响了我国大学散打体育课程的高效普及。
2.3学生自身问题
部分大学将散打体育课程设置在学生选修课程后，大部分学生是想通过武术散打获得自我防卫能力，甚至是攻击能力，这种急功近利、争勇好斗的思想观念，是对散打教学认识的扭曲。学生在散打课程选择时，动机不纯，很难真正取得良好的训练效果，并且部分学生本身就没有良好的武术基础，身体协调性不够，严重影响课程的实践教学质量，拖慢课程进度。
2.4师资力量薄弱
由于我国高校引入武术散打课程时间过短，散打师资力量投入力度有限，大部分大学散打课程教师专业素质与技术能力过低，教师队伍年龄层次、性别比例严重失衡，女散打教师严重欠缺，更不用说教学水平较高的女散打教师，甚至存在不少散打教师存在兼任它职的情况。严重影响了学生的学习兴趣与主观能动性，使得散打教学无法取得预期的效果，限制了高校散打课程的顺利开展。
3.高校教学中开展散打有效实施对策建议
3.1加强高校散打体育课程教学宣传力度
要全方位、多角度、多渠道，吸引更多高水平的优秀教师与学生投入到散打运动中。首先，学校可以利用网络信息平台、校园社团以及广播媒体等传播方式，全面推进散打运動在校园的普及发展;其次，大学需要根据利用已有的教学体系，创新优化发展，构建具有传统文化气息的教育模式;最后，大学在散打教学可以引进市场化商业运作，发挥各方资源优势。
3.2提高教师队伍综合素质
在散打课程师资队伍建设中，首先，要重视优化散打课程教师队伍学历结构鼓励教师接受继续教育并进一步提升自身学历，支持教师开展在职深造与脱产学习，并为教师提供更多的深造机会;其次，要重视对在职教师队伍开展培训工作，引导教师进入社会散打教育机构或者散打俱乐部进行实践，了解前沿的散打专业知识与技能;最后，引入社会散打专业人士参与到散打课程教学当中，从而为散打课程教师队伍提供更多力量。
3.3加大经费投入力度
一方面，要重视宣传散打运动所具有的价值，鼓励学生参与到散打教学当中并取得优异成绩，从而高校领导层对散打课程建设工作的关注，进而争取更多的经费投入;另一方面，要重视强化散打课程的社会效应，引入社会资本为散打课程的优化提供经费支撑。
3.4强化学生安全意识
在散打课程教学过程中，教师需要重视做好安全教育，在引导学生强化自身安全意识、提升自身安全防护技能的基础上掌握散打知识。与此同时，高校需要重视围绕散打教学活动做好安全保障机制，如教学设施的安全性检查以及学生损伤情况应对机制等，从而有效降低学生在开展散打学习以及参与散打运动中所面临的安全风险。
4.结束语
高校领导层对散打课程的重视程度、高校散打课程体系建设、散打活动的经费投入、高校散打课程教师专业素养与教学能力以及散打运动本身所具有的特点，都影响着高校散打课程的有效开展，为此，高校需要围绕这些影响因素，对散打课程进行持续优化，提升散打课程教学的成效。
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