民办高职院校学生思想政治教育工作存在的突出问题及对策
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作者: 郭静,陈嘉迪
摘要：高职院校的学生思想政治教育工作在培养高素质、高技能型人才过程中发挥着重要作用。目前，民办高职院校的大学生在思想上、行为上出现了许多新情况，并且成为民办高职院校学生思想政治教育工作的重点和难点。从民办高职院校学生思想政治教育工作的现状出发，分析了民办高职院校学生思想政治教育工作存在的突出问题，提出了解决问题的对策和建议。
关键词：民办高职院校；思想政治教育工作；问题；对策
中图分类号：G648.7文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）21-0294-02
引言
众所周知，把学生思想政治教育放在学校教育的首位，是社会主义教育的本质要求，也是高校教育工作的核心。目前，在国家相关政策的扶持下，河南省部分民办高职院校在进行大规模新校区建设、专升本计划，步入了改革和发展的关键时期。在新形势下，能否把民办高职院校的学生思想政治教育工作做好、做出色，确保将大学生思想政治教育落到实处，培养出国家经济发展需要的高素质高技能人才，事关民办高职院校自身发展的全局，也关系到国家经济能否良性发展的人才培养工程的质量问题。
一、新形势下民办高职院校学生思想政治教育工作存在的突出问题
高校的思想政治教育工作理论性和实践性都很强的一项工作。它要求工作人员必须有扎实的理论功底，对思想政治教育的意义、目的、方法、途径必须有深入系统地了解和掌握，在此基础上能够加以运用和创新。民办高职院校的大学生思想政治教育工作也应该遵守教育规律，努力找出各个时期民办高职院校存在的突出问题，对症下药。就目前而言，民办高职院校思想政治教育工作存在的突出问题有：
1.民办高职院校辅导员队伍很不稳定。相对其他高等院校而言，民办高职院校辅导员队伍不稳定的问题表现得尤为突出。主要有以下几个方面：一是辅导员队伍中存在思想认识问题。个别辅导员责任感不强，对自己工作目标要求过低，个别辅导员认为学生入学之前自身素质不高，对他们要求过高不符合学生实际情况，学生在校期间只要不出现重大事故，自己就是尽职尽责；还有一部分辅导员由于在业务考核、评先晋级、提拔任用、工资待遇等方面没有受到重视，导致对工作产生迷茫、消极应付情绪，使工作效果不理想。二是辅导员工作队伍流动性较强。许多辅导员都不是专业出身，只是把做辅导员当做进入高校工作的一个敲门砖，一旦遇到适合自己专业特长的发展机遇，便纷纷改行从教，另外，在人们的潜意识中往往认为思想政治辅导员没有当教师更具有成就感和自豪感，当辅导员很没“面子”，导致许多辅导员没有把工作当做自己毕生的事业来对待，这两种现象的存在不利于辅导员队伍的稳定和发展。
2.民办高职院校学生的思想特点给思想政治教育工作带来新的难度。一是部分学生组织纪律性较差，集体意识不强。部分学生理想和信仰渐渐缺失，生活中追求时尚、盲目攀比，不服从集体利益的需要，自由主义至上，认为只要不触犯国家法律和学校规章制度，任何人都不能干涉它的自由。二是部分学生学习目标不明确，学习积极性不足。由于民办高职院校的学生大多数学习基础不扎实、自学能力较弱，自身不够努力, 加之入学后在管理上不严，导致相当一部分学生学习中抱有侥幸心理，平时不认真学习，期末搞突击实现60分万岁，旷课、迟到、缺考、作弊的现象也较多，部分学生甚至因为学习成绩差而拿不到毕业证。三是学生自卑感相对较强。由于社会对民办高职院校的认识模糊，认同感不强，再加上民办高职院校自身在发展建设过程中仍然处于探索阶段，许多机制、制度不健全，导致学生自卑感较强。许多学生迫于家长的压力和期望不得不读，因此，在民办高职院校中学生的思想不稳定,转专业、转学、退学的现象时有发生，学生精神委靡不振,学习缺乏动力和奋斗目标。四是恋爱人群增多，情感迷失现象严重。据调查，民办高职院校中至少2/3的学生曾有过恋爱经历。由于他们正处在心理发育尚不成熟时期，对待恋爱问题，容易走极端。一旦恋爱失败，很难正确面对，甚至会作出危及生命的过激行为。
民办高职院校学生的以上几个特点，更是给大学生思想政治工作带来了新的问题和难度，也成为我们民办高职院校学生思想政治教育工作者的关注的重点和难点。
二、解决上述突出问题的对策和建议
面对上述新问题、新形势，民办高职院校必须高度重视并采取相应的措施不断改进大学生思想政治教育工作的现状。
1.要加强民办高职院校辅导员队伍建设。一是要加强对辅导员的培训和教育，提高他们的理论水平、业务能力和师德修养。面对当前民办高职院校辅导员工作能力参差不齐的现状，必须加强理论水平、业务能力和师德修养方面的培训，从而使民办高职院校辅导员队伍的整体素质得到提升，建设成为一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼结合的辅导员队伍。二是要健全激励机制，落实政策待遇，调动辅导员工作的积极性。建议民办高职院校在条件允许的情况下给辅导员在职务、职称、住房、工资、福利、荣誉方面以一定的政策倾斜，使他们解除后顾之忧，专心致志地投入到本职工作。
2.要加强思想政治教育基地建设。目前，绝大多数院校的思想政治教育基地建设比较薄弱，形式也较为单一，民办高职院校的思想政治教育基地建设相比较而言尤为薄弱和单一。加强民办高职院校思想政治教育基地建设应该从以下几个方面做起：首先，要充分发挥“两课”的优势。“两课”教师要注重把理论和现实结合起来解决大学生在信仰、理想、价值观方面存在的问题，要注重把乏味空洞的理论说教同学生易于接受的形式结合起来，真正达到育人目的，从而把课堂变为思想政治教育基地。其次，要加强民办高职院校的校园文化建设。营造一个具有高艺术品位、厚文化氛围的校园环境，能够增强思想政治教育的感染力、号召力。因此，要以弘扬校园文化为核心，充分发挥校园文化的育人功能，形成一个奋斗、协调、健康的校园环境。最后，要加强校外基地建设。学校应为学生提供一些革命纪念地、高科技展览馆、老年或儿童福利院、历史博物馆等校外基地，依托这些基地充分开展形式多样、丰富多彩的文化艺术及科技活动、青年志愿者活动、献爱心活动，从而扩大学生受教育的空间，打开他们的视野，增长他们的社会经验，从正面引导学生，让学生在耳濡目染的氛围中接受教育和启发，成为道德优秀的人才。
3.要积极开展学生心理健康教育。民办高职院校的学生承受着比其他高等院校学生更多的压力。首先是就业压力。由于中国已经进入了就业人口高峰时期，大学生就业期望值与现实差距过大，压力也随之上升，很多学生从踏入大学校门就感受到了就业道路上的艰难，开始担心自己能否找到一份合适的工作，再加上民办高职院校的特殊性，缺少社会的认同感，致使学生就业压力加大。其次是学习压力。很多大学生期望能够在学习期间多获得几个证书，多获得几次奖学金给自己的就业增加筹码，所以他们的学习任务就特别繁重，学习上的竞争也非常激烈。再次还有情感压力。大学生面对情感问题，羞于向别人倾诉，自己又找不到解决办法，增添了心理困扰。最后还有生活压力。由于民办高职院校的学费较高，很多家庭贫困的学生不但要努力学习，还要找份兼职工作赚钱养活自己。面对多方面的压力，部分大学生心理脆弱难以承受，迷茫无助，长期堆积起来，会导致心理问题产生，一部分学生甚至出现了心理疾病，严重影响他们的身心健康。积极开展心理健康教育能够有效缓解和消除这些心理上的困扰和疾病。因此，民办高职院校的心理健康教育中心显得尤为重要。心理健康教育中心应该对学生加强心理健康知识培训，负责学生的心理咨询、行为指导，开展有意义的心理健康教育活动，起到预防心理疾病和教育学生的目的。
4.要加强校园网络建设。网络的出现给人们带来的不仅有进步的、积极、健康的信息，也有消极、反动、黄色的内容。网络的主要功能不在于为人们的生活带来了乐趣，它的更主要的功能在于它能更好的传播信息，加快现代化进程。但在现实生活中，民办高职院校的部分学生沉迷网络不能自拔，旷课行为较为严重，个别学生甚至因沉迷网络而辍学。因此，高校要充分利用网络带来的进步，扩大思想政治教育的覆盖面，扩大思想政治教育的影响力，引导学生正确利用网络资源。民办高职院校的校园网建设要突出民办教育的特殊性，利用网络开展一些技能竞赛，对学生起到正面教育和引导的作用；要建立大学生关注的热点和焦点问题专栏，允许学生之间开展讨论和辩论，组织专职人员针对学生的疑问，提出正确观点，澄清不符合事实或者是非不分的观点，以情动人，以理服人，从而及时解决学生思想上存在的问题；要设立一些具有教育性、激发学生学习积极性的小栏目和趣味性的小游戏，引导学生不再迷恋不健康的网站和游戏。
结论
民办高职院校的大学生思想政治教育工作面对的是动态的人群，而且是特殊的大学生群体，他们渴望学到真正的技能，又期望能够像其他高等院校的大学生一样得到社会的理解和支持，我们必须紧跟时代步伐，转变观念，不断创新大学生思想政治工作的方式、方法。要针对高职教育的人才培养特性把以人为本的管理育人理念深入到思想政治教育工作全过程，努力做到关心人、尊重人、理解人、教育人、成就人统一起来，增强思想政治教育工作的亲和力和说服力；要把思想政治教育空洞的理论与学生乐于接受文艺、科技活动结合起来，增强效果。总之，民办高职院校要把“创新”作为学生思想政治教育工作的灵魂，努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。
参考文献：
[1]单卫华.论高校思想政治工作的创新[J].山东社会科学,2004,(2).
[2]刘新英,杨坤,邓雪妍.高校思想政治工作存在的问题及对策[J].佳木斯大学社会科学学报,2004,(8).
[责任编辑 魏杰]
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