文化自信和院校特色文化理论研究分析
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摘 要：该文以文化自信和院校特色文化理论研究分析为重点进行阐述，分别说明文化自信中的历史自信、改革的自信、开放的自信等内容，也对应地提出在校园特色文化理论的基础上培养大学生文化自信的策略。比如，明确人才培养目标、强化大学生文化底蕴、做好人文环境建设、创设文化发展氛围等，旨在为相关研究提供数据参考。
关键词：文化自信 院校特色文化理论 文化底蕴
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（a）-0212-02
文化自信是一个党、政府、民族、国家对自身所拥有的文化价值的肯定，也是对文化生命力的坚定信念，充分体现了对本土民族文化的自信心与自豪感。在文化自信的基础上，不仅应该发扬与传承我国本土文化，还应该接纳借鉴、吸收外来文化，从而坚持以本民族文化为核心，将多元化的外来文化合理运用与发展。文化自信不仅是在理性角度上发现的精神思想，还是以文化内涵为基础的价值肯定。校园特色文化理论不仅涉及了现代化文化的发展特点，还包含了民族发展特点，能直接反映出先进生产力发展规律下的文化，也代表了我国未来需要服务的文化。
1 文化自信的内容分析
1.1 历史自信
要想实现校园文化特色文化理论与文化自信的融合，首先应该坚持在校园内部进行教育，高校是我国高等教育发展的主要依据地，因此在高校中教师与学生应该充分意识到自身的发展成就，明确高等教育的自豪感。高等院校教育是高等教育的重要组成内容，因此高等院校要想为社会提供更多的全方面人才，首先就应该有正确文化自信的引导。高校采取由内向外发展建设的，在文化自信的基础上，不断强化自身的文化涵养与特点，在追求高教学水平的前提下，发展特色文化。
1.2 改革的自信
针对高等院校特色文化建设工作来说，历史自信是一切工作开展的前提条件，树立正确的历史自信是为了推进校园文化的发展，改革自信是为了特色文化的建设指引正确的方向[1]。院校工作人员必须重视自身院校的特色文化建设工作，不仅应该注重提升院校的教育成绩，还应该形成独一无二具有代表性的特色校园文化。高等院校拥有着高端的专业、良好的师资力量、高超的教学能力、良好的国际化交流能力等。结合这些内容，高等院校应该结合自身的发展历程，总结发展过程中的经验、找出自身存在的不足之处，进行深入的探索，结合地理因素，不断进行特色文化的挖掘与发展。高等院校不仅应该具有必要的建设精神，还应该有必要的文化建设自信，利用好一切可利用的资源，更全面地明确院校的定位，以独有的办学特色以及高标准的人才培养机制，更顺利地推进院校的特色校园文化建设工作。
1.3 开放的自信
开放与自信之间形成了相辅相成的关系，要想创设良好的文化自信，必须树立开放的自信。现代化社会提倡开放思想，各个行业的学习都需要进行互相的学习与借鉴，实现彼此之间的互相交流。目前我国很多高等院校与世界上高等院校之间还存在一定的差距，院校只有正视自身存在的不足之处，才能将对自身明确的认知转化成进行学习的力量，不断地进步与超越[2]。因此高校在面对特色文化的建设工作上必须抱有开放的态度，全面整合来自外界不同的建议，积极采纳能促进院校特色文化建设的意见。高等院校应该对企业开放，实行工学融合的政策，联合对接区域产业的支柱，根据社会需求以及院校未来发展趋势，形成代表时代发展的院校特色文化。以促使院校教学、特色性团队建设为导向，采取向其他高等院校开放的方式，建设共同学习交流的体系，引进其他院校成功的办学手段与经验，融合国内外良好的特色文化建设思想，在传承传统特色文化的基础上，更好地融合教育国际化文化建设资源，致力于在教学专业、人才培养、社会服务等方面进行改革与发展，形成具有院校特色的教育模式，提升自身办学水平，强化院校在整个国家甚至世界上的地位。
2 在校园特色文化理论的基础上培养大学生文化自信的策略
2.1 明确人才培养目标，强化大学生文化底蕴
随着社会的不断进步，各个高校也在不断调整自身人才培养的目标与实际策略，创设了具有实际意义的人才培养体系，致力于将当代大学生都培养成具有人文素养的高标准人才，使大学生在具备一定的知识储备的同时，还养成了良好的思维发展模式[3]。比如院校可以以传统节日或者中国特色节日为契机，组织院校师生展开文艺会展或者大型文艺表演活动，调动全体师生都能积极参与到校园文化活动中来，这样一来，不仅帮助大学生对特色文化有了一定的认识，强化了大学生对于特色传统文化传承的意识，同时提升了大学生之间互相交流与学习的能力。
2.2 强化教师的人文素养，发挥教师的引领作用
教师是培养人才的主要队伍，建设一个具有深厚文化底蕴和良好素养的教师团队是高校实现特色文化建设的首要任务。教师只有具备高尚的境界和良好的师德，才能保证所形成的校园文化比较纯粹，将当代大学生培养成具有高素质、高文化素养的人才。要想充分发挥教师的引导作用，教师首先应该都自身有明确的认知，全面提升自身的人文素养，进而影响学生身心实现健康发展，為特色校园文化的建设提供后续力量。
2.3 做好人文环境建设，创设文化发展氛围
要想良好地建设校园特色文化，就要将中特色社会主义文化作为基石，进而引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观等[4]。比如在校园中举行校园文化节、创业发展比赛、以传承传统文化为主题的辩论赛、志愿者等活动中，能够正确地将我国特色文化与先进文化价值观念进行良好的融合，为学生提供更多了解文化、建设文化自信的机会。在日常教学过程中，高校还可以适当地开设艺术类课程，促使学生可以在亲身体验中受到良好文化的渲染，充分感受文化氛围，对我国传统特色文化以及现代文化都有更明确的认知。或者教师可以在学生中树立道德模范与先进性典范，加大有关良好文化运用的宣传力度，从而引导学生形成正确的文化建设与传承的思想。
2.4 实现文化建设思想与行为的一致，通过实践提升学生的文化自信
实践是获取知识的必要途径，参加大学生实践活动能帮助学生真真切切地感受到国家的进步，让学生参加实践活动是培养学生树立正确文化自信的必要环节。因此社会、学校、国家应该联合起来，为学生提供具有灵活性的实践平台，促使学生能够高效地参与到实践活动中，进而更全面了解我国优秀的文化[5]。比如，高校可以组织学生在寒暑假时间积极展开社会实践活动、通过组织一些志愿者活动等鼓励学生主动投入到传承我国社会主义精神的工作中去。或者也可以在假期时间，为学生布置了解我国特色文化的实践性任务，促使学生可以通过了解特色文化根据地深刻自身的文化感知以及情感体验。根据各项活动的举办，可以让学生在实践活动中获取更多的感悟，进而树立正确的文化传承与创新意识，在集体主义精神的引领下，提升文化自信。
3 结语
总之，结合当代社会发展形式，研究文化自信以及校园特色文件建设理论是非常必要的，促使在文化自信能与校园特色文化体系形成良好的融合，一方面实现我国特色文化的传承与发展，另一方面，推进文化的建设与创新。
参考文献
[1] 麻丽.高校思想政治教育涵养大学生文化自信的路径探赜[J].学校党建与思想教育，2018（1）：45-46.
[2] 张岂之.论文化自信与我国高等教育——兼论中华优秀传统文化特色[J].华夏文化，2017（1）：4-9.
[3] 李莹.加强新时代高校文化自信教育的思考[J].思想理论教育，2018，470（5）：111-113.
[4] 罗晓博，李星辰.基于心理特点探析大学生文化自信培育方法[J].学理论，2017（10）：242-243.
[5] 张磊.文化自信视域下大学生社会主义核心价值观培育[J].思想理论教育导刊，2018，234（6）：78-80.①基金项目：文化自信视域下高职院校特色文化建设的有效路径与方法研究（项目编号：ⅩⅧ4098）。
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