浅析农村初中班级管理中的问题及对策
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摘 要：随着教育观念的改变，看到农村初中班主任在班级管理工作中遇到了一些共性的问题，如内容片面、生硬，管理缺乏系统性、连续性，针对以现状，笔者运用自己多年来学习的理论知识，进行了一些粗浅的探索和研究，用科学理论指导，形成一系列真正可行的农村初中班级管理的方法，势在必行。本文试图通过分析当前农村初中班级管理的一些问题来探讨当前农村初中的班级管理，让班级管理更好地为教育教学活动服务，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。
关键词：农村初中;班级管理;民主制度
一、当前农村初中班级管理中所表现出来的问题
（一）过多使用对后进生的批评教育
在农村里，大多学生的父母都在外打工，孩子都是跟着爷爷奶奶或外公外婆一起生活，从小就娇生惯养，造成了他们在平时生活邋遢，在学校学习习惯懒散、自律性差。因此这部分学生在学校里常常会不断地犯些小错误，如上课时经常做小动作、无故旷课、寝室纪律卫生差等。
（二）过于重视学生的学习成绩
现阶段我们的教育现状就是：教育行政部门仅仅以升学成绩考核学校，学校则以教学成绩班级，作为班级管理者，自然而然地把班级管理的重点放在学生的学习上，让学生学习甚至是逼迫学生学习，学习成绩好的学生在概念上上升为“好学生”，学习成绩差的学生则沦为“坏学生”。
（三）过分依赖班级制度管理
农村初中一部分学生生活、学习卫生习惯较差，为了应付学校对班级的各项考核，大多数班级管理者会征对学校对班级的各项考核制度制定出适用于本班的制度，要求学生按照自己制定出来的制度来解决生活、学习等方面的问题，不允许学生不符合制度的想法和做法。
二、班级管理过程中出现问题的原因：
（一）学校以学生的学习成绩来衡量学生的差异
学习成绩优秀并不能预示或取代其它方面的健康发展。在中小学生离家出走、社会暴力事件以及品德行为问题中不乏成绩优异的学生。成绩好的学生或担任班干部的学生就因为他们平时学习努力、自律能力强，在学校一向得到老师的重视和爱护，家长对这些孩子也很放心，忽视了他们成长过程中所遇到的困惑和挫折。而成绩差或表现不好的学生更容易被老师所嫌弃，家长也多以批评、指责的语言相待。学生一旦接受这种教育态度和期望将导致更为恶化的表现行为。
（二）学校对班级的考核成绩造成班级管理步调不一
1.学校的工作与班级管理的不协调。在班级管理活动中，我们常常会发现学校的工作同班级的管理有一定的距离，如学校在新形势下对学生提的一些要求，学校对于班科任教师的配备，学校公共卫生区的分配等。这些情况虽不是影响班级管理的主要因素，但如没有协调好，也会对班级的管理工作造成一定的影响。
2.家庭与班级管理上的不协调。由于在农村初中，许多学生的父母都在外打工，也就造成许多农村家长没有肩负起教育孩子的情况。像这样的情况，在许多农村地区多时普遍存在的，这就造成了学校教育得不到家庭支持、教师一个巴掌拍不响的局面，直接影响了班主任对班级管理的成效。
三、农村初中班级管理的实施对策
（一）根据农村学生不同层次需要，合理运用教育手段
对各方面都比较好的学生，应正确引导其追求自我价值。引导他们在学习方面要严要求、高标准、积极进取;在思想上要上进，写入团申请书，力争思想和行动向团组织靠拢;鼓励他们积极参加班委、学生会竞选，树立竞争意识，培养学生适应社会的能力。
对于后进生则实行鼓励教育为主，尽量去发掘他们身上的闪光点，及时给予鼓励和表扬，让其逐渐改掉各方面的缺点，使其在同学面前能挺起胸膛，说出的话更有份量。对其适当降低要求，让学生体验成功，同时在班级里设立多种奖励措施，激发他们的各种潜能，让学生有个适合自己、展示自己的舞台。
（二）实行民主管理班级制度
作为农村初中教师，要从民主管理班级入手，要摆脱一些陈旧、传统的管理方式的束缚。在这方面我有较深刻的感受，比如在刚开学的时候班干部是我自己选出来的，可是经过两周的实践，发现好多学生都有不服气的。于是我就想让每个学生都有机会去当班干部，最后再让学生选出做的最好的，这样他们就觉得合理了很多，因为他们也参与了。所以，在班级管理过程中民主选举班委这一点上体会最为突出。
班委是班级管理者的左右手，一个有活力的班级集体，就离不开一个强有力的班级委员会。班级委员选举我采用竞选取的方式进行，这是发扬学生民主的一种体现。通过竞选后选项出一批德才兼备、工作能力强的学生担任班委，这样可以改变由教师任命的班委干好干坏都一个样的心理，又能刚竞选出来的班委更有想管理好班级的愿望和更强的责任心，充分调动了农村初中学生竞争向上的信心，增强自我约束力，努力发挥自己的进取心理。因些在农村初中班级内制定行之有效的班级管理制度势在必行，这是使学生形成民主意识，树立民主观念，养成民主能力的有效措施。特别是关于班委的产生必须制定出很高信度的制度。
作为一个从事基层教育工作的工作者，做好農村初中班级管理的工作，可不是一件轻而易举的事，在我们的教育市场，教育服务的意识观念还没有完全形成之时，还需要广大教育工作者励志以继。但我们必须看到的是，农村初中班级管理必将会有一个美好的明天。
参考文献：
[1]常思亮《中国教育问题报告》武汉：中南工大出版社出版
[2]张大均主编《教育心理学》北京：人民教育出版社出版1999年版
[3]何国华著《陶行知教育学》广州：广东教育出版社出版1997年版
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