三驾齐驱的劳动教育
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【摘 要】郑州艾瑞德国际学校自2011年开始开展劳动教育，形成了以田园劳动、家政劳动和校园劳动的三个劳动子课程，将校园常规、周末作业和实践活动结成劳动教育的链条，共同推动劳动教育在学校的发展。
【关键词】劳动教育;田园劳动;家政劳动;校园劳动
【中图分类号】G40-015 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）26-0020-02
【作者简介】翁文千，郑州艾瑞德国际学校（郑州，450000）德育主任。
劳动教育要通过学生动起自己的雙手，进而将劳动价值观的种子培育在学生心中。郑州艾瑞德国际学校自建校起，就非常重视劳动教育，经过多年的实践，现在学校的劳动教育已经形成了三个固化下来的劳动课程——田园劳动课程、家政劳动课程、校园劳动课程。这三种劳动课程如同三驾马车，并驾齐驱地推动着劳动教育在学校的发展。
一、田园劳动课程——田间地头的劳动教育
为了将劳动教育更好的落实在田间，我校自2011年创办开始，就将300亩的农场作为学校的另外一个校区——田园校区进行同步建设。每个班级从一年级开始，都将在田园校区内拥有属于本班的一亩田地，学生、教师、家长将在这一亩田地内种植各类农作物，通过亲自动手、亲身体验、亲近自然、亲子互动的“四亲”方式度过每一个春夏秋冬。田地即课堂，种地即作业，这一亩田是学生的另一间教室，会伴随着他们的六年小学时光。
一亩田，四方方，大农场，新课堂。田园劳动课程立足二十四节气，开展阶段性的课程内容。每个班根据四季的规律种植不同的农作物。虽然每位学生都有寒暑假，但农作物的生长却是“不放假”的，一亩田的护养是不能间断的。从一年级入学的那个秋季，学生播下第一颗种子开始，在一年四季里，播种—护养—收获—翻地的程序，将循环贯穿小学六年的田园劳动课程。
为了让学生能够更好地动手与体验，田园校区的每一亩田里均不设置任何现代化的机械农用工具，让学生充分运用自己的双手去创造。学生用锄头翻地，做出田垄，用手播下每一颗种子;农作物所需要的水都需要学生用小桶打过来浇到地里;田间的杂草更是需要学生蹲在地头，一根一根将它们拔出来;遇到恶劣天气，更是需要家校合力去一亩田里“抢收抢种”;到了收获时节，结出的果实也需要学生一个个采摘。在一亩田里，所有的环节都需要学生用各种劳动方式去完成。四年级的班主任项老师曾在向日葵收获时这样写道：“从惊蛰到小暑，历经4个月，共计120天，从倒春寒到炎炎夏日，享受明媚阳光，经历狂风暴雨，我们同向日葵一起几经磨难，现在它们终于成熟了！今天我们相约田园校区，一起享受收获的喜悦！”
识五谷方能敬畏天地，四体勤才能立身明德，田园劳动课程是有生命力的劳动教育。
二、家政劳动课程——传承美德的劳动教育
勤做家务是中华民族的传统美德。我校的家政劳动课程是以学生的家庭日常生活知识为切入点，以家庭劳动的方式培养学生的自立能力和家庭价值观的一门课程。2017年起，学校建立起家庭与学校的长效联动机制，以“干净，有序，读书”的校风为导向，根据学生的学龄特点，设置不同的家政项目，让学生在每周末完成统一的家政作业。
由于家务劳动的种类并不多，但重复率很高，所以学校的家政作业以一个月为时间轴，每一种家务类型都需要学生持续做一个月，让学生从陌生到熟悉，再从熟悉到习惯，将每一种家政作业都形成一种劳动习惯，进而引发学生的自主思考，表1为本学期的家政作业。
每周末，家长都会将学生的家政作业完成情况反馈给班主任，班主任也将对学生的家政作业完成情况进行星级评定，每周的评定结果纳入学生一学期的过程性评价中，并作为学分计入期末评估中。
从学校知识课程，到家庭家政课程，从学校奋笔疾书，到家里弯腰劳动，看得见的劳动蕴含着看不见却关乎孩子一生重要的素养。
三、校园劳动课程——学生自治的劳动教育
校园生活是每个人的童年里最重要的时光。“干净，有序，读书”是学校的校风，从校园的干净有序入手，我校设计了由学生自治的校园劳动课程，通过学生的自主管理，让劳动贯穿他们每日的在校生活。
每个学年伊始，整个教学楼根据班级数量进行区域划分，每个班级将分到属于本班的责任区域，教学楼中的所有卫生工作都由学生负责。学生在校的每一天都会在本班教室与卫生区内进行卫生打扫工作。早读前、大课间、午休后、放学后，这四个时段是学生固定打扫卫生的时间。学生每天的活动以劳动开始，以劳动结束。
校园劳动课程不仅仅要学生负责落实，管理和评价工作同样是由学生来执行。大队干部将根据值周生统计的卫生情况，每两周评选一次“干净流动锦旗”，并在升旗仪式上以“惊喜”的方式隆重颁发。
学生通过劳动体验到荣誉与尊重。劳动在学生心中已然是一种习惯，更是一份责任。他们懂得要用劳动为自己和他人创造更美好的环境。
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