利用农村乡土资源开展地方特色户外活动

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　　【摘 要】 随着新课改在基础教育中不断深化，农村乡土资源在幼儿园教学中日益发挥着重要的作用，在幼儿园教学过程中，科学合理的运用乡土资源能够激发幼儿的兴趣与主动性。本文分析了利用农村乡土资源开展地方特色户外活动的重要性，并提出相应策略，促进农村乡土资源在地方特色户外活动中落地生根。
　　【关键词】 农村；乡土资源；幼儿教育；户外活动
　　在幼儿教育中，合理利用乡土文化资源，促进幼儿教育质效化、低成本化发展是新时期提升基础教育质量，补齐教育短板，推动教育改革的重要途径。因此，强化本土资源的综合运用，是幼儿户外教育活动发展的重要方向之一。
　　一、利用农村乡土资源开展地方特色户外活动的必要性
　　当前，很多幼儿园在教育发展中都强化了想乡土资源在教育中的重要性，直接促進了乡土资源在教育中的发展与运用。目前很多幼儿的父辈都是源于农村，在城市化与现代化发展进程下，人们的思维观念及乡土情结逐渐变化，思维的更新与乡土情结消逝形成鲜明对比。新时期民族自信、文化自信工作抓早抓小，充分挖掘乡土资源在幼儿教学中的作用，利用生活中常见的资源与农村特色文化来拓展幼儿的视野，不仅能够有效的激发幼儿的内在兴趣，还能促进幼儿认识大自然，了解民族的传统文化，加深幼儿的本土文化情感，促进幼儿身心全面发展。
　　二、利用农村乡土资源开展地方特色户外活动的策略
　　（一）充分利用农村自然环境
　　在幼儿园户外活动的发展进程中，适当地利用农村的自然环境能够让幼儿充分地体验到大自然的魅力，有利于促进幼儿健康成长。例如：利用宝堰地区特有的原始环境，通过户外活动区域间划分的模式开展不同类型的户外特色活动。在宝堰老街上开展游园活动，利用宝堰面条馆增强幼儿的生活体验，充分培养幼儿的生活动手实践能力。
　　（二）充分利用自然物品
　　玩具是幼儿成长中重要的物品，更是户外特色活动的重要载体。我园常见的乡土特色资源有沙包、独轮车、绳等常见的乡土文化物品。我园充分利用乡土文化资源，通过消毒、制作、包装的方式变成了幼儿户外活动中爱不释手的玩具。同时，注重玩具制作过程中的体验，利用乡土资源麦秆作为游戏棒，孩子们可以利用麦秆在活动中编织辫子、吹泡泡等。
　　（三）充分利用本土文化
　　本土文化是重要的户外活动资源，教师在户外特色活动的打造中可以搜集多种多样的本土特色游戏，引导幼儿积极主动地参与到游戏活动中来。我园依托宝堰地区红色文化背景，开展了“新四军抗日野战区域游戏”，通过学生自己动手制作的道具，在区域内形成你追我赶的对抗游戏氛围。同时在区域内增加了攀爬网、吊桥等具备一定难度的玩具，让幼儿充分体会到完成目标中的困难，增强学生面对生活的毅力和耐性。
　　总的来讲，农村乡土资源是幼儿教学和户外活动的重要源泉，为拓展幼儿教学课程内容提供了宝贵的教育资源。农村乡土资源具备浓郁的地方特点，受到传统生活和传统文化的熏陶，是提升幼儿活动感知和生活体验的重要资源，教师应该充分利用农村乡土文化资源，促进幼儿户外活动质效化发展。
　　【参考文献】
　　[1] 靳芳. 利用乡土资源开展幼儿户外游戏活动的实践[J]. 学周刊，2017（11）.
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