农村小学科学实验课的教学策略

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　　小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学实验则在小学科学教学中占据着重要的地位。农村小学虽然在文化氛围的建设上和学校办学条件等方面还不如城市小学，但也具有城市小学所无法比拟的天然教学资源，如果能因势利导，就能让农村孩子体会到科学课程的无限魅力。
　　想要上好农村科学实验课，教师需要转变一定的教学观念和采用多样化的教学手段。现在国家对农村小学的投资建设力度不断加大，对于学生科学素养的培养也在不断重视。相对而言教学用具和设备的提供已然不是最主要的问题，与此同时，教师应借助这些资源不断丰富自身的科学知识储备，以便于在教学中更好地指导学生，让学生在探究活动中获得更大的收获。另外，教师要充分利用农村地区的自然、地理优势，让学生更多地走出课堂，寓教于乐。在实验活动过程中逐步培养学生自主探究的科学素养，化自身劣势为优势，因势利导，让科学实验贴近自然，充满乐趣，让学生从心底热爱科学实验。在新课改形式下，作为一名农村的小学科学教师，应从小学生的心理特点出发，再根据农村小学的教学实际进行教学，笔者认为可以从以下几个方面入手。
　　一、充分利用农村校园的动植物资源，直观教学的同时让学生意识到科学就在我们身边
　　农村有着丰富的动物、植物资源。在农村，校园内或周边到处都生长着各种植物。利用这一优势让学生可以全面地进行观察、研究。另外，在农村由于周边空旷，为植物的种植、动物的养殖提供了合适的场所，因此教师可以充分利用这一乡土资源进行教学，让原先相对枯燥无味的课堂变得生动活泼、贴近自然，让每一个学生都能参与到教学活动与实践活动中。例如三年级科学上册第二单元《校园里的植物》《校园里的小动物》两课的教学中，为了让学生对植物和动物有更多的认识和了解，可以让学生在校园内或周围进行观察和记录，由此来调动他们的主观能动性，从小培养他们善于观察周围事物的好习惯。培养他们主动探究的学习习惯，遇到问题，不依赖老师，自觉主动地去探究，自主去寻找问题的答案。
　　二、因地制宜开辟实验场所
　　在农村自然环境优越，溪流、池塘、山冈、田野，这一个个看似普通的场所无一不是绝佳的科学实验研究场所，所以应该多鼓励老师走出课堂，让教师根据教学的实际情况，在保证安全的基础上把实验搬出实验室，搬到学生自己的家里，搬到田间地头。例如《我们周围的土壤》这节内容，教师可以带领学生来到校园或校外，划定范围布置学生去各处采集不同的土壤，研究土壤的颜色、质感、成分等，让学生意识到随处可见的土壤原来还有这么多的不同之处，让学生在自主研究中对土壤有更加深刻的认识，让学生们在蓝天白云下、青山绿水间学到科学知识。
　　三、从小学生的兴趣出发，巧设实验，激发探究欲
　　小学生活泼、好动，他们对于周围的事物和存在的现象具有强烈的探究欲，所以他们经常会追着老师问这问那，常常追根问底。教师要充分利用学生的这种好奇心和求知欲，因为这是学生进行科学探究的内在动力。那如何较好地把学生的好奇心引到学习上来呢？笔者认为可以从学生感兴趣的点出发，例如在教学六年级上册第三章第三节《变色花》时，为了充分激发学生探究欲，在上课一开始，老师故作神秘地为学生进行魔术表演。老师首先拿出一些用白纸折成的纸花，然后向纸花上喷洒一些透明的液体，不一会儿纸花呈现出不同的颜色。在此基础之上，教师进行提问：“你知道纸花变色的秘密吗？”虽然魔术表演时间很短，只有2 分钟，但在这2分钟的时间里，课堂里鸦雀无声，学生注意力高度集中，学生在觉得神奇的基础上，自然而然想要去解开魔术的秘密，好奇心和求知欲也被彻底激发。这时候教师再通过适时的引导讲解，让学生进行讨论、实验、分析、总结，最后揭开魔术的秘密。这种方式的教学往往会让学生印象深刻，因此笔者认为应该从学生的兴趣点出发，以此来更好地进行科学实验教学。
　　四、规范实验教学，重视实验记录，培养学生科学素养
　　《科学3～6年级课程标准》指出：科学探究要培养学生的实证意识，而实验记录则是获取真实的实验数据，从而进行科学研究的重要步骤。实验记录对于整个实验的正常开展和后续的总结都十分重要。在实验开展前，实验记录是指南;在实验过程中，实验记录是科学数据的真实记录;在实验后，实验记录是对结果的领会和感悟。然而笔者在教学中发现农村小学的学生对实验记录非常陌生，因为他们从低年级段开始就没有养成及时进行实验记录的习惯。因此后续对实验现象、结果的分析等教学活动的开展就不是很顺利，学生的自主总结、分析能力無法很好地进行提升。因此笔者认为在开展实验教学中让学生及时地进行实验记录非常重要。
　　本文笔者首先对农村小学的发展现状进行了分析，了解到现在农村小学的师资力量、设备的配备已然不是影响科学教学的关键问题。而如何结合我国新课改的体制要求来转变教学观念，如何利用农村的优势因势利导地进行教学才是我们应该着重思考的。相信在不久的将来，农村小学科学实验的教学将会有显著的提高。
　　【作者单位：句容市后白中心小学  江苏】
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