提高初中道德与法治教学有效性的策略
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摘 要：初中道德与法治教学中，教师需重视创新教学法的应用，为学生提供更多的教学资源，并进行直观和形象的展示，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地展开学习。教师要帮助学生分析知識点的本质，强化知识记忆，旨在提高教学效果。对如何提高初中道德与法治教学有效性进行简要分析。
关键词：初中道德与法治；教学有效性；策略
教师要以先进的教学方法高效地开展教学工作。丰富教学资源，为学生提供更多、更好的教学案例。组织开展合作学习，提高学生自主学习能力。引导学生加强对时事政治资源的收集和整理，将知识点与现实生活相对应，使学生能更好地体会道德与法治知识。
一、利用现代信息技术 优化教学内容
信息技术的发展促使网络和多媒体等工具在教学工作中得以实用，这些技术的应用使课堂教学模式发生较大改变，在丰富教学资源的同时，提高了教学的直观性与生动性。教师可以利用现代技术为学生创造更适宜的环境，以便于学生理解知识内容，提高教学工作的有效性。信息技术的使用对于课堂教学的优化作用，能够为教学模式的改革提供新的方向。
例如，在学习，教师要以教材为基础，从网络中搜集相关的资源，在补充和印证教材知识点的同时，为学生提供更多的相关知识内容，在开展“遵守社会规则”这课内容教学的时候，教师可以提出疑问：规则的遵循对社会发展有何益处？社会生活中需要遵循哪些规则？法律隶属于规则吗？学生可以从教师提供的教学资源中进行筛选，也可以自己准备材料，结合教材知识点，对教师的问题进行分析，从而更好地掌握知识点内容。在分析和解决问题时，学生能在资料整理和分析中了解，规则是社会生活的一部分，社会道德能制约规则的实施，公民需要懂法、守法、不要犯法。教师让学生登录一些法律论坛，让学生进一步了解交通法、刑法、宪法等相关法律的使用对象和应用范围，并让学生将其列出表格提交上来。通过现代信息技术，教师能够在教学工作中更加高效，能够帮助学生直观地学习知识点，并加强理解，提高学生对知识点的兴趣，并获得良好的教学效果[1]。
二、引领时事热点 丰富教学方法
教师在教学过程中需要让学生了解社会热点，以充实教学内容。教师借助实践类教学活动的开设，组织学生深入到现实生活中来，通过慰问贫困户、走访敬老院、参与社会公益活动、捐赠希望小学、观看新闻联播、了解国内外热点等方式，全面了解身边发生的事件，并鼓励学生在活动参与和信息获取中，摘录最有价值的新闻信息与全班分享，并结合所学内容剖析事件实质。譬如，在学习维护国家利益这课内容的时候，教师让学生借助互联网查阅史料，了解何谓国家利益，作为学生需要如何维护国家利益。让学生开展论述，探讨如何让公民更好地理解国家利益，在日常生活中如何让身边的人更好地维护国家利益，国家利益对于个人而言有何种意义？学生在探讨中教师可运用视频教学法，为学生直观呈现知识；或者引入导图学习法，以问题为导图的关键点，以点带面地进行知识内容的综合论述；或者开展论述教学法，即让学生自己总结答案，进行问题的分析和论述，给出答案获取的依据。总之，学生在总结和分析的过程中能对热点事件本身有直观认知，开始深入地分析问题的实质内容，并能使用政治的角度解读事件，实现知识学习的活学活用[2]。
三、开展小组合作 促进课堂教学研究
教师在道德与法治教学活动开设之际，需要通过小组管理的方式开展教学活动，将学生重新分组打乱顺序，并根据学生的情况做好课堂教学活动的跟进，进而能清晰地了解每个学生的实际学习状况，这样能避免学生被遗忘在“角落”中，成为课堂教学的旁观者。例如，课堂教学活动的初期，首先教师为学生讲授“成长的节拍”这课内容的时候，教师为便于学生理解课程知识内容，需要分三部分开展教学活动，中学生时代、学生新天地、发现自己。其次教师需要把学生分成不同的学习小组，鼓励学生通过集体学习享受知识获取过程，设计具有启迪性的问题。再次，教师需要在问题提出后，组织学生在小组讨论中进行问题讨论，在进行讨论的时候不要设置唯一的答案，让学生能在各抒己见中更好地表达自己的看法。譬如，在探讨老人摔倒后是否需要搀扶，需要如何搀扶等问题，教师可以设置正方学习小组和反方学习小组开展辩论，在辩论完成后由教师做总结性发言，让学生能更好地理解法律的内涵，进而引入法律在我们身边这课内容，使学生了解到在日常生活中需要使用法律武器维护自己的合法权益。
教师要积极研究符合学生特点的教学方法，提高教学工作的有效性，提高学生的学习效果。要重视开展合作学习，使学生能够在自主学习当中更好地理解知识点内容。
参考文献：
[1]张彩红.提升道德与法治课堂教学有效性的策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）：11-12.
[2]赵常丽.试分析初中《道德与法治》有效教学的策略[J].课程教育研究，2017（47）：31-32.
编辑 杜元元
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