师爱是学生进步的阶梯

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　　 生活中谁都渴望得到赞扬，赞扬是生命中的一缕温柔的阳光，生活在班级里的小学生也是一样，都想得到老师的鼓励与赞扬，然而学生的智力和其他素质的组合是多种多样的，这样就形成了各自不同的学生，毋庸置疑的是，再好的班级中也会有差生，正是以为有差生的存在而拖了班级的后腿，所以班主任们往往把这些孩子看成是眼中钉肉中刺，动不动就向家长汇报其在学校的表现，致使学生和老师的心理距离越来越远，甚至有的学生学会了撒谎，长此以往学生会慢慢的感到自卑，特别是其他同学在向师性的作用下，都会鄙夷这些差生，这些在班级环境的时时暗示下，差生们自然而然的对自己的能力产生乐怀疑，从而出现自暴自弃等不良现象，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，才把他们推向更为错误方向，使他们真正成为不可救药的坏学生。这样老师就成了造就坏学生的罪魁祸首。陶行知曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这就告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将自己真诚的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴在师爱阳光中，健康快乐的成长。
　　一、师爱是抚慰后进生心灵的一味良方
　　在班管理中，我总会精心营造和谐、有爱、平等、互助的班级风气，我总是把所有的学生都看成是自己的朋友。让后进生感觉到老师的浓浓师爱，感受到集体的温暖，使后进生不脱离班集体。我的班级中有一个单亲的家庭，孩子的自尊心很强，但是有毛病不让别人说一句，而且成绩还是最后，他父亲经常酗酒，而且不顺心时就打他，造成了他的心里压抑，面对这种情况，我到他家去家访，劝诫他爸爸不要酗酒，应给多关心孩子，他们家的条件不好，我经常在他有进步时候奖励他一些学习用品。这样我和这名学生的心里距离就拉近了，他有什么不顺心的事就来找我，把我当成了忘年交。在以后的生活中，他真是一天一个进步，看到这些，做老师的心里也得到了一丝安慰。
　　二、诚信是赢得后进生信赖的推进剂
　　一般来说，后进生的自尊心都很强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，所以在外表上总是让人感觉“带刺”，其实在他们内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。这种“刺”只是一种虚荣心的表现。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，甚至有的后进生会出现何老师顶着干这样的后果，老师没面子不说，转化工作就没法在继续了，这样的后进生往往对老师有敌意，教师一定要妥善处理好家访工作，切忌向家长打小报告，而是应该了解情况后，找出家长教育不当的地方，共同改正，因为这种后进生的家庭中，一定有一部分是由于家长教育不当造成的，特别是，当孩子犯错误时，家长动不动就体罚，这样的教育下只能是适得其反，所以，遇到事情要站在孩子的角度考虑问题，与他们真诚交流，多对学生进行自我教育做到防患于未然，对于后进生能力强的方面，就放手让他们去做，让他们尝到被信任的滋味，产生“我一定要做好”这样的想法，后进生的转化工作就会事半功倍。
　　三、营造空间找回后进生自信心的强心剂
　　所以笔者在自己的教学实际工作中，每当我接到一个新的班级，我总是想方设法的对后进生进行鼓励，适时的缩小师生之间的心里差异，激发学生的求知欲望，使他们找回自信，找到学习的乐趣，面对差生，我从来没有流露出鄙夷的神色，不管是课上还是在课下，或是在和同学们闲谈的时候，我总会让大家知道他们的优点，比如关心集体了，热爱劳动等，并且告诉大家，一个人的能力是多方面的，不应该只看到学习，而且有一分耕耘就会有一分收获，只要努力，就一定会有进步的，学习不是一朝一夕的事，只要你每天都一点进步，你就会逐步缩小和好学生的距离的，在这样的鼓励下，我班郭宇同学经过两个学期努力，由原来的一位数，到现在的六十分，对于一个五年级的学生来说，真是一个不小的进步啊！这名同学在我刚接班的时候，很自卑，但是我发现她唱歌很有天赋，而且一心想当东北二人转的演员，我就找机会让她唱一唱，并且告诉她，想当演员就必须先学好文化知识，不然是考不上艺校的，找到学习的动力，成绩自然就会上升了。
　　四、时间是后进生转化的见证人
　　众所周知，后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，抓化工作不是一朝一夕的事情，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。只有这样，相信每一个后进生经过时间的证明都会有很大进步的。
　　让我们每一个教师都对后进生多一份爱心，少一份冷漠，相信后进生的转化会个你带来意想不到的喜悦。

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