浅析民族学生在应对HSK(初\中等)考试中易混淆的汉字

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　　HSK是”汉语水平考试”的拼音“Hanyu Shuiping Kaoshi”的缩写，中国汉语水平考试是为测试母语不是汉语的人的汉语水平而设立的国家级标准化考试。它由三个各自独立的考试组成，包括基础汉语水平考试，初中等汉语水平考试和高等汉语水平考试，我们在这主要讲述初中等汉语水平考试，它简写为HSK（初、中等）。
　　HSK是测试一般语言能力的标准化考试，出题的时侯并不是根据特定的教材活特定的教程，出题主要是根据三个大纲 ：《汉语水平等级标准和等级大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《汉语水平考试大纲》。其中《汉语水平词汇与汉字等级大纲》把汉语中的常用词汇和常用汉字分成了甲、乙、丙、丁四个等级。HSK（初、中等）应该在甲、乙丙三级的范围内。甲、乙、丙词共5253个。80%是日常谈话或一般书报中常出现的词，这些词看起来简单，如“朴素、原谅、挖”等，但对于这些汉语非本母语的少数民族学生来说却是较困难的，他们可能会写成“扑素”“愿谅”“”。这不是个别现象，很多学生都存在这种问题。学生写错字原因是多方面的，比如粗心大意，不重视写汉字，汉字笔画结构复杂，汉字形体结构近似等。一般说来，民族学生写错字有以下几种情况（括号内为正确字）：
　　1、偏旁易混型：偏旁是汉字形体的基本单位，大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多个。受到音的影响，民族学生拿不准就容易写错字。常见的有祥（详）细、催（摧）、记（纪）律、伺（饲）养、清（请）教、价（阶）段、原凉（谅）、煅（锻）炼、翅榜（膀）、出祖（租）、娇（骄）傲、庄嫁（稼）、棕（综）合、模访（仿）、繁植（殖）、关健（键、）偷（愉）快、运愉（输、）坏（环）境、遭（糟）糕、逃佻（跳）舞、廷（延）长等。
　　2、音近错误型：翻开任何一本汉语字典，发音相似的字是举不胜举，这也同样难住了只具有初级汉语水平的民族学生们，他们长写错的字有：极（急）忙、古（故）乡、摸（模）仿、困或（惑）、阶（街）、道、客庭（厅、）拍（排）列、共（公）工（共）、年极（级、）勃（脖）子、决（绝）对、形式（势）（这词在2008年5月HSK试题中出现）、观查（察）降底（低、）倾响（向）、同（通）讯、团节（结）等。
　　3、形近错误型：汉字共有点、横、竖、撇捺提钩折等八种笔画。笔画形成不多，在组字的结构上就出现许多相近的地方。学生在学习和使用中往往容易把字的某一部分记混，致使书写时出现错误，如蓝（篮）球、光监（临、）干拢（扰、）怀（坏）蛋、领（邻）居、般（盘）子、抨（拼）命、围烧（绕）署（暑）假、期（欺）骗、能（熊）猫、充（允）许、慨（概）念、历吏（史、）享（亨）受、手继（续、）据（剧）烈、竟（竞）赛等。
　　4、互换型：这一类型主要是由于汉字音形都相似，在书写时易混淆，常见的有辛（幸）福与幸（辛）苦，遵（尊）敬与尊（遵）守，按（安）排与安（按）照，酒（洒）水与喝洒（酒）等。
　　5、前后颠倒型：这一错误类型大都是因一个词语中发音相近而混淆位置造成的，如“秘密”写成“密秘”，“实事求是”写成“事实求是”，“积极”写成“极积”等。
　　6、自创汉字型：在批改学生听写本时，会发现学生经常自创汉字，有的在原有汉字上多加一笔，有的则少写几画，写出的汉字字典上根本就查不到，真让人哭笑不得
　　另外， 教师的职责是教书育人，培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范，而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求，也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时，用字不规范，就会误人子弟。事实表明这也是中学毕业生仍写错别字的原因之一，与教师用字不规范有密切的关系。针对这一情况，教师在用字规范方面，更应尽职尽责。避免此类现象的发生。

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