初探农村幼儿园户外体育游戏的组织和指导策略

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　　【摘 要】 幼儿在幼儿园中所进行的体育游戏，对于其成长和学习具有重要的作用和意义。幼儿教师在幼儿园中要积极开展体育游戏，让体育游戏给幼儿带来更多的欢乐，帮助幼儿快乐成长。本文对幼儿园教师如何就体育游戏进行组织和指导进行研究，提出策略。
　　【关键词】 幼儿园;体育游戏;组织指导
　　随着当前课程游戏化的不断深入，幼儿园越来越重视户外体育游戏的开展，教师在放手让幼儿自主游戏的同时，却困惑于如何有效进行户外体育游戏的指导？怎样才能让教师的有效指导促幼儿游戏水平的提升呢？下面我将结合自己的实践来谈一谈大班幼儿户外自主游戏指导的几点策略：
　　一、建立目标——以科学合理适应孩子的发展为标准
　　教师在进行幼儿园体育游戏组织的时候，首先要对体育游戏制定一个科学合理的目标，对体育游戏运用所希望达到的理想状态给予充分考虑和认识。通过对目标的充分认识，做好过程的充分实施，进而促进理想标准的实现。科学合理地建立目标，对于体育游戏的组织具有重要影响。
　　比如，我在进行幼儿园体育游戏“编花篮”的组织中，首先考虑的便是这个体育游戏能带给孩子们什么样的体育感受，孩子们通过这个游戏，能够获得什么样的体育技能，对其应用是否有意义等内容。之后，我便将目标锁定在提高孩子们下肢力量，提高孩子的平衡性和协调性方面，并通过这个游戏培养孩子们的跳跃方面的能力。我组织孩子们围成圆圈，让后面孩子的腿抬起，前面的孩子用手扶助后面孩子的腿，形成一个闭合的抬腿式圆圈，在音乐的伴奏下，进行单腿跳运动。孩子在音乐的伴奏下，游戏的积极性非常高，蹦蹦跳跳地玩得非常开心。在音乐和游戏的陪伴中，我组织体育游戏的目标得以实现，孩子们锻炼了平衡性和协调性，在蹦蹦跳跳中练就了跳跃能力。
　　教师在进行体育游戏开展的时候，首先应当确立的便是所想要达到的目標，根据目标再进行体育游戏的选择。这时候教师所开展的体育游戏便有的放矢，能够很好地达成预期效果。教师在进行体育游戏开展的时候，要注重幼儿安全性的考虑，切不可为了目标的完成，而让幼儿做其无法达到的动作。
　　二、巧妙投放材料促进游戏开展
　　皮亚杰说过：学前儿童的智慧源于材料。适宜的游戏材料是幼儿游戏开展的前提条件，针对大班年龄段的幼儿特点我们在材料的投放上除了有趣、还要能激起幼儿的挑战性、成功感的材料，如：在香樟林里投放小铁锹、瓶子、锅子、铲子等材料，孩子们除了进行各类角色游戏的开展;还可以挖宝藏、捉迷藏;西操场设置了建构区：投放纸筒、线轴、纸箱、地板条、大小不同的积木块等材料供幼儿进行建构游戏;玩山坡游戏时提供线轴、垫子、轮胎、绳子、滚筒、彩虹伞等等辅助材料让幼儿不仅仅玩爬山的游戏，还能通过辅助材料玩出多的创意玩法。大班幼儿有了一定的合作能力，我们在草坪为幼儿提供一些低结构的运动材料，如：板凳、木板、梯子、轮胎等材料，孩子们自由组合，主动探索一个人的玩法，还可以多人一起合作、竞赛;软操场上的油桶孩子们不但滚、钻，还生成了滚筒对抗赛的游戏。
　　三、教师有效指导提升游戏水平
　　体育游戏的开展，需要教师进行全程跟进，并对游戏过程做好指导。教师的作用，此时应当更多地体现在其引导功能的发挥，在游戏中发现幼儿存在的问题，帮助幼儿解决在游戏中遇到的困难，甚至对幼儿在游戏中所产生的矛盾，教师都应当进行积极地参与和引导，帮助幼儿更好地参与到游戏中，获得更好的游戏体验。
　　比如，我在组织孩子们进行“钻圈圈”的体育游戏中，发现很多孩子非常喜欢“钻圈圈”的游戏活动，其可以让孩子们借助体育器材更好地进行运动，又可以让孩子们感受到体育游戏活动的多样性。但是，我同时看到有的孩子并没有掌握到“钻圈圈”的要领，于是我便首先进行理论指导，头要低一点，背可以弓一点，轻轻地钻过圈圈。之后，我还让孩子们一起来“跳圈圈”，在活动中，对危险防范意识进行指导，让孩子们在进行体育游戏的同时，注意安全，做到安全游戏，平安健身。
　　教师在进行游戏指导的过程中，一方面要注重体育游戏要领的指导，让幼儿在活动中能够更好地掌握体育游戏的重点，更好地对游戏进行运用，通过体育游戏获得身体上的技能发展。另一方面也要注重安全性的指导，让幼儿在安全的基础上进行体育游戏，保障幼儿的身心健康发展。
　　教师所组织的体育游戏，因为结合了体育内容和游戏内容，因此让幼儿做好准备，就成为必不可少的重要内容。教师一定要对游戏的准备提高认识，参照相应的理论知识，积攒丰富的实践经验，给幼儿创建一个安全的环境，这是保障体育游戏正常进行的重要手段和方法。
　　总之，幼儿园体育游戏的组织和开展，对于幼儿的身心来说，具有非常大的作用，教师一方面要提高自己的体育游戏知识，掌握一定的游戏理论，并在实践教学中对理论知识进行加强运用，创建内容更加多样的体育游戏活动。另一方面也要提高自身的游戏安全意识，给幼儿创建一个安全的游戏环境，让幼儿的身体安全得到保障。幼儿园体育游戏是提高幼儿身体素质、增加幼儿行动能力的重要方式，教师要提高自己的专业技能，在幼儿园活动中，做好体育游戏的组织和指导工作，让体育游戏带给幼儿一个运动的快乐家园。
　　【参考文献】
　　[1]李玉峰.民间幼儿体育游戏：特性、价值及入园策略[J].学前教育研究.2005（06）
　　[2]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学[J].教育导刊.2002（Z3）
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