幼儿园区域游戏中环境创设和游戏组织方案的实施

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　　摘 要：幼儿心智不成熟，拥有着强烈的好奇心和幼稚的逻辑思维，而游戏的趣味性可以充分满足幼儿的心理特点，并且在与幼儿的游戏过程中可以进行一定程度的幼儿教育，因此游戏就成为了幼儿学习课程的主要内容。幼儿园区域游戏实际上是针对幼儿的游戏活动需求，将幼儿园的场地资源进行多样性的合理划分，通过游戏环境创设及游戏组织方案进行全方位的教学设计，从而对幼儿进行游戏趣味性教育。
　　关键词：环境创设 游戏组织方案 区域游戏 幼儿教学
　　【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0056-01
　　1.环境创设在幼儿园区域游戏的实施需求
　　幼儿的身体素质非常低下，骨骼发育不成熟，身体较为脆弱，因此幼儿园区域游戏的场地选定一定要保障幼儿的人身安全，建设一定范围内的无障碍区域，并且在有棱角的地方安装好海绵保护装置，确保幼儿在游戏的过程中不会受到伤害。无障碍区域也有利于幼儿全身心的投入到游戏中，可以最大程度上保护幼儿，并且避免幼儿在游戏过程中收到其它影响。其次，在环境创设的过程中，应格外注意游戏区域的划分，通过有针对性地区域划分和环境设计，将每一个区域的功能性发挥到最大，也在一定程度上保证幼儿游戏的趣味性。
　　良好的环境区域划分在一定程度上有助于为幼儿建立良好的游戏氛围，减少外界因素对于幼儿游戏教学的影响。在不同的区域内，应设计不同的游戏资源，比如，积木或者沙盘等游戏工具，以此来培养幼儿的想象力及动手能力，从而提高游戏教学的教学质量。此外，在环境创设的过程中还应该注意建筑的风格和环境总体的颜色。幼儿处于心理和身体成长的初期，容易被外界因素所影响，所以在环境创设的过程中应该偏重于运用较为明亮多彩的建筑装修风格，尽可能避免较为暗色调的装修色系，亮色的装修风格不仅有助于幼儿心理的健康成长，也有助于幼儿集中注意力进行游戏，在一定程度上幼儿园的装修风格也可以提高幼儿们成长的健康指数。在环境创设过程中最重要的一点就是确保游戏资源的安全性，游戏区域内的各种游戏工具和游戏材料都应该是安全无毒，并且对幼儿成长没有害处的材料制作而成，在外观上也应该符合幼儿的心理特点，以此来做好安全防患工作，从而达到提高幼儿们游戏质量的根本教育目的。
　　2.幼儿区域游戏中的游戏组织方案策划
　　因为幼儿拥有较为稚嫩的思维逻辑和强烈的好奇心，并且由于幼儿处在对世界尚未产生完整认知的时期，所以幼儿对于游戏往往拥有极大的热情，在这个时期，幼儿往往较为多动，热衷于各种没体验过的新奇事物。在游戏过程中，教师应注意将每一位幼儿都设计到游戏方案中，确保幼儿们游戏的参与程度。其次，在游戲过程中，教师应注意观察幼儿们的表现，从而及时进行正确的引导。比如，在生活实践游戏区进行“过年包饺子”的实践游戏过程中，一个小朋友由于较为内向的性格，迟迟没有进行游戏，教师可以对所有的小朋友说：“动手就会有饺子吃，没动手的没有哦，快看那边的小朋友已经把面粉洒在案板上了。”这样可以调动起性格较为内向的孩子们实践的欲望，纷纷上手实践，进行游戏。在相似的教学过程中，教师都可以以此类语言进行诱导，促使幼儿们可以人人都参与到游戏中，并且还在一定程度上维护了性格内向的幼儿自身的自尊，极大程度上的提高了幼儿教学质量。
　　又比如，在进行绘画游戏之后，教师可以让幼儿对自己的作品进行讲解，确保每一位小朋友都参与到绘画讲解的过程中，在此过程中，教师可以对每一位幼儿都进行鼓励和表扬，并且做出教师自己的点评，尽可能的挖掘幼儿们的想象力和语言表达能力。在游戏的过程中，教师一定要注意维护幼儿们的自尊，不可因为幼儿年龄过小，就忽视其自身天然存在的自尊心，努力维护幼儿在游戏过程中的主导地位。教师在幼儿进行游戏的过程中也可以和幼儿进行互动游戏，比如，在堆积木的过程中，教师可以通过观察幼儿们的表现，温和的提出有建设性的意见，但同时教师也应该注意不可以过多的影响幼儿的游戏过程，以免影响到幼儿正常的想象力和实践能力的成长空间。教师和幼儿在游戏过程中进行一定的互动不仅有助于培养幼儿对于教师的信任程度，也可以在一定范围内增加幼儿的游戏体验。在游戏组织方案策划初期，教师应该注意游戏是否符合幼儿们的兴趣爱好，并且在策划过程中也应该注意幼儿游戏过程中的人身安全问题。其次，在方案策划的过程中，也应该注意游戏道具的使用，尽可能避免使用危险物品，例如，电线、火柴、剪刀的使用就应该进行合理的安排，确保幼儿们的生命安全。
　　3.结束语
　　环境创设和游戏组织方案在幼儿区域游戏的实施过程中，教师应该注意以幼儿为设计主体，针对幼儿的心理特点和生理特点进行有针对性地设计。为了使幼儿可以在游戏过程中最大程度上获得良好的游戏体验，并且确保幼儿游戏过程中的人身安全，教师和设计者都应该认真仔细地进行策划，提高区域游戏的科学性和针对性，从而让幼儿们健康快乐的成长。
　　参考文献
　　[1]李青.幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略[J].西部素质教育，2016（04）：120-120
　　[2]王影丽.幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略研究[J].考试周刊，2016（75）：193-193
　　[3]蔡丽娟.环境创设和游戏组织策略在幼儿园区域游戏的实施[J].作文成功之路（中），2017（07）：22-22
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