细节描写不妨适度夸大其词

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　　细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节，做出生动细致的描绘。
　　没有细节描写的文章往往枯燥乏味，难以打动读者，但学生作文中常常缺少细节描写。一名学生在《你的美照亮我的心》中，写了爸爸节水的故事：
　　无趣的电视节目令我索然寡味，往阳台上一看，爸爸正在洗衣服。洗完第一遍后，他拖出身后的红色塑料桶，把水拧到桶里。洗完第二遍后，爸爸又重复了一次这个动作。看到水装满了，他露出舒心的笑。
　　这则材料虽然符合题意，但普通的事加上普通的笔法，让人物形象平平淡淡，难以激发读者的情感。解决这个问题，需要在细节描写上下功夫。我们不妨先来了解作家的“文学思维”。莫怀戚谈《散步》的创作契机时说：一是确实在一家三辈四口散步时，儿子有“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的发现和妙语;二是美国的汉学家朋友对中国的“孝”文化大加赞赏。因此，他想以一次真实的散步作为思想感情的载体，表达自己“人类不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命”的思考。这一生命本质思考如何表达呢？他设计了“背”——背小的，也背老的。事实上，这两个“背”并没有同时出现在特定的一次真实散步中，虽然生活中确实可能有这样的事情。这就是我们常说的“源于生活，高于生活”的文学创作之道。
　　如果我们把学生作文看作文学创作，那么为增强文章的感染力，引导学生将能突出主题或情感的细节“夸大其词”，作文就会具有打动人心的力量。夸大其词即运用丰富的联想和想象，有意夸饰所叙写的事物或情节，以增强表达效果和感染力。它类似于修辞手法中的夸张，但更多是针对情节安排而言，而不是单指某个具体语句。
　　夸大其词，喜则喜极而泣，怒则怒发冲冠，哀则肝肠寸断，乐则乐不可支，惊则瞠目结舌，恐则魂飞魄散，冷则天寒地冻、滴水成冰，热则骄阳似火、汗如雨下，刮风则飞沙走石，下雨则瓢泼桶倒。总之，就是有意渲染涉及程度、大小、轻重、范围等方面的细节，或者有助于突出主旨的细节，让读者感受更明显，更强烈。当然，这些运用要服务于主旨表达的需要，不可随意安排，亦不可失真。
　　细节的夸饰与渲染会让读者产生强烈的画面感，更深刻地体会作者所要表达的主旨。散文《那树》中，为叙述老树的悲情故事，作家王鼎钧对于星空下的杀戮进行了夸饰与渲染：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”语句中所渗透出的惨烈、壮烈几乎能让读者窒息，语言的力量直击心灵深处。
　　反观学生的作文，大部分只是原样复制生活，而不在突显主旨、情感的关键处用力，所以文章難以产生震撼读者心灵的画面，更难以引起读者的情感认同。《你的美照亮我的心》中，如果针对爸爸节水的细节夸大其词，作文的感染力会大幅增强。比如“拧”得用力，则用尽吃奶的力气，似乎要“挤干”衣服中的每一滴水;“攒”得仔细，生怕把水滴到桶外，洗完衣服后阳台地面干燥如初;“满”得开心，水桶装满后，有丰收一般的眉开眼笑、心满意足。有了这样的细节描写，作文的感染力自然会增强。
　　我们来看学生添加了细节后的片段：
　　无趣的电视节目令我索然寡味，往阳台上一看，爸爸正在洗衣服。洗完第一遍后，他拎起衣服，抓住两端用力拧，看他龇牙咧嘴的样子，似乎是要挤出衣服中的最后一滴水。为防止水溅到桶外，爸爸弯下腰，把手和衣服伸进塑料桶里，以保证“滴水归仓”。不一会儿，备好的两只桶都装满了，爸爸脸上洋溢着满意的笑。细看他的脚下，如此“浩大”的工程，地面上竟只有少许水痕。
　　修改后的段落画面感增强了，爸爸的形象丰满了，节约用水的主题突出了。这一切，皆归功于适度的夸大其词。需要引起注意的是，夸大其词使用不当就会言过其实，所以教师要把握好训练的方法与尺度，不要从一个极端走到了另一个极端。
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